几种教学方法在工商管理课程教学中的应用(3)
2013-06-27 01:09
导读：(4) 协同:工商管理的许多专业课程可以借助案例分析。整个案例分析的过程是多个学生共同完成某个学习任务,在共同完成任务的过程中,学生发挥各自的认
(4) 协同:工商管理的许多专业课程可以借助案例分析。整个案例分析的过程是多个学生共同完成某个学习任务,在共同完成任务的过程中,学生发挥各自的认知特点,相互争论、相互帮助、相互提示或是进行分工合作,对学习内容的理解和领悟就在这种沟通与协作的过程中逐渐形成。
(5) 伙伴:在现实生活中,学生们常常与自己熟识的同学一起做作业,当遇到问题时,便相互讨论,从别人的思考中得到启发和帮助。伙伴学习策略与此类似,它可以使学生在学习过程中感觉到他并不是孤独的,而是有伙伴可以互相支持、互相帮助。由于个人的思考范围有限,若在学习过程中,能和伙伴相互交流、相互鼓励,将可收到事半功倍的效果。
上述五种策略的实施特点各有不同:前两种对教师主导作用的发挥要求更多一些,因此比较适合于以教为主的场合;后三种更强调学生之间的相互激励、相互切磋和学生自身的独立探索,因而比较适合于以学为主的场合。
总之,围绕概念框架的支架式教学法、围绕真实问题的抛锚式教学法、围绕事物多面性的随机进入教学法、围绕适时点拨的启发式教学法和围绕分工合作的协作式教学法,是对多媒体网络教学环境下发展起来的一些教学方法的进一步研究。尝试于工商管理课程教学中,是对越来越倡导的自主学习观念的落实和推进。实际教学中采用哪种教学方法,主要根据教学的具体目标与任务、教学内容的特点、学生的实际情况、教师本身的素养和教学时间及效率的要求具体分析,有时可以是几种教学方法的结合。只要能发挥学生的主动性、积极性,能体现学生学习的主体作用,能有益于培养学生的创新意识和对知识的建构,都是可取的。
