论独立学院核心竞争力的培育(2)

2、优化师资队伍，提升教师队伍核心竞争力

师资队伍水平的高低是直接关系各类学校生存与发展的关键所在。学校的办学主体是教师，没有一支高水平的师资队伍，大学是立不起来的。独立学院应该充分利用民办机制的灵活性，吸引各方面人才，建立一支以专职为主，专兼职相结合的高水平教师队伍。独立学院一方面可以依托母体高校的师资力量，做好聘任工作。另外可以根据实际需要向其他学校、企业或研究所聘请教师。也可以在全国各高校选拔毕业的研究生，优秀的本科生。

独立学院要引入市场机制，合理配置教师资源，由传统的封闭式管理模式向与社会主义市场经济体制相适应的开放式的教师管理模式转变。针对独立学院教师来源多元性、且隶属关系复杂性的特点，不能采取简单的行政手段来进行教师管理，要将德治的理念引入师资管理，这样不仅增加了师资管理中的情感色彩，也多了几分人文关怀。首先是师德。新时期师德建设的重要理念就是以人为本，以教师自主、全面发展为本，在这个理念的关照下重新构建师德内容。其次是施德。要特别关注教师的所思所想，帮助他们解决在现实生活中遇到的各种难点问题，使教师真正感到学院的诚心，并全身心投入到工作中去，提高工作质量。

3、因材施教，提升学生核心竞争力

学生是大学不可或缺的组成部分。因此，学生的核心竞争力也会影响到大学的核心竞争力。虽然学生是高等教育的消费者，其被吸引的程度是大学核心竞争力衡量的标准之一。但学生以直接或间接的方式在影响大学的运行和发展，学生的素质和能力是大学办得好坏的一个窗口。学生无论在学习期间还是在毕业后，对学校的影响都是巨大的。独立学院的学生由于生源的特殊性，形成了与普通高校不同的特性，我们要针对他们的特点，培养适合社会发展需要的人才。

独立学院的学生入学分数较低，学生文化基础总体较差。部分学生自律性较差，但特长突出，综合素质较高。独立学院的学生心理问题突出，自信不足，但有较强的社会活动能力，社会适应能力强。针对学生基础薄弱的状况，学校尤其要高度重视基础课程的教学。尤其对外语、计算机、高数等重点的基础课程的教学。学校要制定严格的管理制度，充分利用辅导员、兼职班主任、学生会、班干部、家长等力量，尤其要加强对一二年级学生的教育管理，促进其形成良好的学习习惯和提高自我管理意识，提高学生的自律性。独立学院的学生承受着来自多方面的心理压力，主要来自：社会和家庭的不理解给学生的压力、基础相对较差导致学业上的压力等。所以要加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质。学校可以在学生中开展必要的心理保健和心理咨询活动，排解学生成长中的困惑与烦恼。学校也应该利用学生们的特长优势，多开展活动创造机会使学生们的特长得到充分的发挥，逐步使学生建立信心。促进学生心理素质、思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展。

4、营造良好校园文化环境，提升独立学院文化竞争力

大学核心竞争力不同于企业竞争力，其实质是文化竞争力。校园文化是学校在长期的教学过程中所形成的，并为全体成员共同遵守的基本行为准则、基本信念和价值观念，它是大学宝贵的精神财产，是大学核心竞争力的重要内容之一。所以校园文化环境的创设在一所大学的发展过程中是举足轻重的。校园文化环境包括物质环境和人文环境。物质环境有各种场、馆、室、厅等基础设施和各种文化活动设备。所以在校园规划、绿化，校园的建筑设计以及人文景观建设上，力求赋予物质设施以文化内涵。其次，积极开展各种课外文化娱乐活动，通过校报、广播台、橱窗、论坛、校园网等媒介，弘扬主旋律，坚持正确的舆论导向、政策导向和价值导向，促进校园精神的进一步发扬，培育良好的校园风范和校园精神，以达到环境育人的效果。另外，要充分发挥学生社团的作用。通过各种社团来活跃校园气氛，努力消除缺少人文环境的现象。