新时期建设学习型电力企业的思考(2)

2017-08-24 01:29

导读：总之，个人学习、组织学习与学习型组织是三个紧密相关的概念，笔者认为，学习有三个层次，首先是个体学习，接下来是组织学习，最后才是学习型组织

　　总之，个人学习、组织学习与学习型组织是三个紧密相关的概念，笔者认为，学习有三个层次，首先是个体学习，接下来是组织学习，最后才是学习型组织。而对一个企业来说，个体学习是构建学习型组织的基础，任何形式的学习最终都由个人来完成；组织学习是个体学习的系统性整合，一个人人都学习的组织，并不一定是组织学习，它是以组织学习效益为核心的高级学习形式；同样，存在组织学习的组织，亦不一定就是学习型组织，由上述概念可知，学习型组织是组织学习的学习指导理念与奋斗目标。
1.3 学习型组织的特征
（1）组织成员拥有一个共同的愿景。组织的共同愿景来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景，它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想，它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。
（2）组织与个人均善于学习，这是学习型组织的本质特征。它的主要含义是“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”。尤其是团体学习，意味着组织既重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力(组织智力)的开发。学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。
（3）组织结构扁平化。传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的。这样的体制，能够加强上下级的持续沟通，使下层能够直接体会到上层的决策意图，判明组织发展方向，从而有的放矢地做好自己的工作；上层也能亲自了解到下层的动态，吸取第一线的营养。只有这样，企业内部才能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体，才能产生巨大的、持久的创造力。（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
（4）具备不断自我创造的能力。组织由多个创造性个体组成，在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合的一群人。团体成员具备不断自我创造的能力，这种能力及其产生的合力，将使组织始终保持很高的创造力和资源整合能力。
（5）弹性的组织结构。学习型组织边界的界定建立在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上，因而与传统组织根据职能或部门划分“法定”边界的界定方式有很大的不同。学习型组织的组织结构是一种柔性的、具有很高适应性的结构形式。
（6）能够实现充分的自主管理。学习型组织理论认为，“自主管理”使组织成员能边工作边学习，并使工作和学习紧密相结合。团队成员在“自主管理”的过程中，能以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识、不断进行创新，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。
学习型组织的这些特点使得该类组织易于培养和发挥组织内员工的创造精神，使组织能迅速适应环境，通过改变组织结构和管理方式，促进组织实现良性发展。学习型组织取得成效的主要原因在于它为从高层管理者到一般员工的组织内所有成员提供了自我提升的机会，并具备将这些有价值的资源进行整合和合理运用的机制。从这个角度来说，学习型组织可以被视为人力资源管理的一种手段，同时也是人力资源管理的内容和目标之一。