谈治理道德建设的内容与途径(2)
2017-09-03 01:44
导读：公正准则。治理者的举止好恶对治理系统的良好风气有着决定性影响,治理者能否廉洁奉公、主持公正、维护正义是被治理者最为关注的。对于治理者来说
公正准则。治理者的举止好恶对治理系统的良好风气有着决定性影响,治理者能否廉洁奉公、主持公正、维护正义是被治理者最为关注的。对于治理者来说,公正、廉洁应该是他们的基本价值取向,而对被治理者来说,这些价值取向则决定他们的待遇是否公平、能力能否得到发挥、基本需要能否公道地实现,进而对于治理系统,则直接关系到全体员工的积极性和创造性能否充分发挥。一个有道德的治理者应以大局为重、不以权谋私,同等公正地对待下属,公正地分配权利义务,公正地调节利益关系,公正地给每个员工发展自己的机会。此即为公正原则。
改善治理道德行为、提升治理道德水平是综合性的、长期的工作,其主要方法可以包括道德评价、道德培训、自我完善几个方面:
(1)治理道德评价。这是对治理者的治理活动是否合乎道德性所进行的价值评价,用以帮助治理者树立道德观念,培养治理者的道德责任感,影响治理者的行为。道德评价是具体的、也是复杂的。具体的是指,针对具体的治理行为一方面应有一定的评价标准,另一方面也应具体情况具体分析,不能拿单一的标准到处乱套;复杂的是指,评价来自方方面面,如有企业内部的,也有外部的,也指形式的多样性。如***监视就是一个很重要的形式。在很多情况下***监视能够对治理者的行为和观念产生强有力的影响。总之,道德评价的目的是促进治理者道德水平的进步,因此在评价过程中,对评价客体要考虑动机与效果的同一、目的与手段的同一以及选择自由和道德责任的同一。
(2)治理道德培训。可针对治理者的职业特点,有目的、有组织、有计划地开展一些
思想宣传、研讨会、竞赛、讲座等活动,以对治理者进行道德教育,增强治理者的道德意识。不能用治理技能培训代替道德培训,不能用思想
政治工作代替道德教育。道德对于个体而言,总是后天养成的品性,离开社会教育和自我教育的途径,道德就无法成为个体所拥有的精神价值,离开社会和自我的道德教育的长期熏陶和培养就无所谓道德的养成。治理道德培训的目标重在培养治理者自我控制、自我协调的内在气力和内心信念机制,使治理者在平时不是被动地遵守外界施加在自己身上的行为规范,而是根据基本的价值信念和社会认可的道德方式处理事情,这样在逆境中才不至于忽视、甚至背离道德原则。良好的教育能够促使治理者加强道德意识,提升道德水准,从而带动整个企业的发展。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
(3)治理道德的自我完善。治理道德的作用与功能是通过治理者内心信念的建立和健全来发挥的。治理道德对治理者行为的善恶要求和价值导向,都必须反映在治理者的意识和观念上,然后才能外化为有道德的行为。现代企业治理者都具有一定的专业知识,但是,仅仅具有专业知识是无法适应现代治理工作的。随着市场经济的不断深化,各种***增加,各方面情况也在发生变化,治理者会碰到很多来自自身的心理、情感和意志障碍,只有排除障碍,征服自我,才能进步人生的境界和治理水平。要做到这些,需要在道德上不断追求自我的完善,强化道德意识和信念。自我完善是治理者个人人生修养的过程,具体说来就是要不断学习、磨练意志和陶冶情操。学习他人良好的品质,培养自觉克服困难、克服某些个人欲念和排除某些个人情绪干扰作出正确行为抉择的主观气力和坚毅精神,是个人性德完善和健全治理道德的必由之路。
