低级会计电算化教学改革的探讨(2)
2016-04-08 01:04
导读：运用比较法，加强教学效果采用中等职业教育国家规划教材，该书是根据教育部2001年颁布的《中等职业学校会计专业教学指导方案》中主干课程《会计电
运用比较法，加强教学效果采用中等职业教育国家规划教材，该书是根据教育部2001年颁布的《中等职业学校会计专业教学指导方案》中主干课程《会计电算化教学基本要求》以及财政部颁布的《会计电算化低级知识培训大纲》编写的国家规划教材。考虑到该书只采用了“用友M8.x”软件，教学中另外添加两个财务软件——“实创财务软件”、“小蜜蜂财务软件”，进行对比教学。对于新增的软件，使用了软件的在线帮助——在启动软件后按F1键，实际上就是电子版的软件教程。按上述的“通用账务处理系统”教学一条线思路，设计了两套有针对性的难易不同的实验练习，在三个软件上对比使用。在教学上，第一个财务软件以讲解、演示为主，比较具体地先容账务处理过程及留意事项；第二个软件，着重讲解软件的相似或相同之处，以对比的方式先容软件功能，由于学生已了解账务处理过程；利用第三个软件，以题目要点的形式，指导学生在总结规律的基础上，结合使用软件的在线帮助，进行自我学习总结，三个软件的教学时间分配为3∶2∶1。这一做法，固然教学过程比较麻烦，但在培养学生的分析题目和解决题目的能力方面，效果却非常好。
强化理论学习，争取通过考证持有财政部低级“会计电算化知识培训合格证”是会计从业资格的条件之一。财政部分的低级会计电算化考试分理论考试和实务考试两部分，各100分，两部分成绩都在60分以上才能合格。笔者搜集了与考试相关的资料，集中讲解，并结合课程教学进行强化练习。最后参加考试的学生都获得了合格证书。
设计一个治理案例，举一反三会计电算化作用之一是进步经营治理水平，使财务会计治理由事后治理向事中控制、事先猜测转变，为治理信息化打下基础。但目前所有教材对于会计电算化治理没有给予足够的重视，未能提供简单有效的案例，影响了会计治理电算化教学效果。会计核算电算化后，有很多资料可以运用在治理上却没有被充分利用。在实现电算化后可以实时完成以前在手工方式下难以做到或无法做到的事。例如手工会计核算中，通常对用度项目进行明细分类核算，若要把握各部分的用度发生情况，还得按部分再设置三级科目（见表1），再按三级科目逐个汇总，非常烦琐，如
办公室的治理用度=1200 2400 …而在电算化系统中，只要在部分核算中增加部分：办公室、财务室、销售科等，在科目治理中将相应的科目设置为部分核算（√），在凭证输进过程中一次性完成明细科目和部分的选择，实际效果宛如下面的矩阵表（见表2）。这样，就可以在明细账和部分核算中，随时查阅各月份各用度项目和各部分用度的发生数据。同时，我们还可以在软件的报表治理模块中，实时编制“营业用度明细分析表”、“主营业务本钱表”、“主营业务收进日报表”等，比如下面的一张内部治理报表（见表3）。表3中各月数据是由报表已定义的公式自动取数形成，无需人工逐个填写。上述例子说明，运用辅助核算中的数目核算、项目核算、往来核算等，现有财务软件也能为治理提供及时和正确有效的资料，部分地实现了会计电算化的治理职能。
中国大学排名 进步教师自身素质，适应技术发展，进步教学质量科学技术是不断发展的，新知识、新理论、新软件不断出现，教师必须在改革教学方法、丰富教学手段上下功夫，积极探索新形式下会计电算化教学的新路子。单从财务软件的发展来说，就有DOS版和Windows版之分，有单机版和网络版之分，也有核算型和治理型之分，有软件版和Web版之分，有MRP（制造企业资源规划系统）和ERP（企业资源规划系统）之分，有封闭型和开放型之分等，种类繁多。运用互联网，利用开放式的资源，可以及时了解会计电算化发展新动态，获得他人的帮助，能下载最新软件的试用版，甚至还能获得全免费的软件。
总之，我们就必须清醒地熟悉并改革教学方面一切落后的方法和内容，进步我国会计电算化教学水平，使中职会计电算化教育更好地适应时代的要求。
