论文 关键词：外语能力交际能力语言能力外语教(2)
2013-07-23 01:03
导读：(3)注重 英语 文化的输入和汉文化的对外传播 语言与文化的关系十分密切，语言是文化的载体，文化是语言的管轨。语言直接或间接地反映文化的方方面面
(3)注重
英语文化的输入和汉文化的对外传播
语言与文化的关系十分密切，语言是文化的载体，文化是语言的管轨。语言直接或间接地反映文化的方方面面，包括社会体制、科学技术、思维方式、价值观念、道德准则、风俗习惯、宗教
礼仪、处事方式等等。文化的方方面面也在不同程度上制约着语言的应用。外语教学的目的是为了实现跨文化交际，即把国外的先进文化引进到国内，又把中华文化介绍到国外。因此，在外语教学过程中，不仅要帮助学习者学习和了解目标
语文化，同时也要教会学习者如何用外语来表达中国文化。多年来，对目标
语文化的了解和表达以及用目标语表达中国文化一直是中国外语学习者的弱点。因此注重文化的了解和表达应贯穿于外语教学的始终。
(4)外语教学应有针对性
尽管外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力，但是在具体的教学过程中，由于受时间和外语教学作用的局限，只能培养学习者在某一方面的交际能力。目前我国外语教学的弊端之一在于过分强调共性和统一，这可能也是导致英语教育效率不高的原因之一。在中国，学习者学习外语的目的和需求存在很大的差异，因此我们应该在调查和分析的基础上，根据不同学习者的不同需求和目的，制定不同的教学大纲、教学内容、教学计划、教学方法和评估手段等等，从而使我们培养的学生具有从事某一工作所需的外语能力。
(5)强化自学能力的培养
由于外语教学的时间与作用是十分有限的，我们不能指望学生在完成学校学习之后，就能在各种交际场合用外语进行
成功的交际。但社会的需求有时却要求学生在不同场合都具有相当好的外语交际能力。也就是说，社会的需求与外语教学的培养目标之间存在着很大的差距。要缩小这一差距，我们应该加强学生自学能力的培养，教会学生充分利用各种媒体和工具书，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生养成观察和归纳语言在不同领域中所表现出的特有的表达方式、文体风格和语用习惯，使他们具有很快适应不同领域交际需求的能力。
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4．结语
外语能力的培养是个系统的工程，它受制于众多的条件，如外语教学的内部因素和与外语教学相关的外部社会系统等等。因此，我们应尽量协调各方面的关系，大胆尝试各种新方法，努力培养学习者的外语能力。
