作者：于长春张丽娟乔宇涛李冬梅张晓 论文 关键(2)
2013-08-04 01:16
导读：写作 等。除此之外，还有加减分项目。学生积极参加外语竞赛等活动，特别是在活动中有突出表现的给予一定的加分，不参与和不积极的给予相应的扣分
写作等。除此之外，还有加减分项目。学生积极参加外语竞赛等活动，特别是在活动中有突出表现的给予一定的加分，不参与和不积极的给予相应的扣分，因此学生的总评可能超越100分，也可能成为负值。
2．8全面体现素质
教育。考试中变一支笔、一张卷为四必考、五结合、六转变。“四必考”：听说能力必考，书写能力必考，良好的学习习惯必考，外语重点基础知识必考；“五结合”：开卷与闭卷相结合，抽签、指定与自选内容相结合，统一时间与分散时问相结合，听力与口语相结合，动脑与动笔相结合；“六转变”：考场上把考试对象变敌人为朋友，观念上把重结果变为重过程，内容上把重知识变为重能力，形式上把综合考变为分项考，时间上把集中一次变为分散多次，效果上，变被动为主动，学生由要我考变为我要考。
3建议
3．1考前注意：一要将过程性评价与终结性评价相结合的做法清楚地告诉学生，让学生做到心中有数；二要有一个相对公平合理的评价标准，并且要公之于众；三要整个评价过程力求做到公平、公正、公开，相对客观合理，要充分发挥
老师、学生干部和学生的作用，让每一个人既成为学习的参与者，又成为评价者。
3．2考试过程及试后注意：一要尽量把书面考试、口试、表现性考试结合起来；二要突出考试的诊断性和发展性功能，考试的内容要以课程标准为依据；三要给学生机会，不以一次考试论成败；四要注意考试结果的运用，进行积极的评价反馈，要对考试结果进行具体的分析指导，要运用多种方式将考试结果及时向学生及家长反馈。考试结果的反馈要以
激励为主。
4结束语
通过课题组两年来的研究，我们深刻认识到，在实施考试过程中要认识到考试并不是教学的最终目的，而是一种手段。考试必须促进学生自主性的发展，必须反映学生学习的成就，而不是通过考试去给学生制造压力。我们应该充分发挥考试的调节机制，通过考试推动学生朝目标不断前进。鼓励每名学生都获得
成功，尝到
成功的喜悦，以调动他们的学习积极性，通过考试有效地促进学生各方面的发展。只有这样，才能使考试收到更加好的效果
