加强教后反思，提高教学水平(1)(2)
2013-08-30 01:02
导读：课上先让学生口头作文，同时对差生进行个别 辅导 ，然后在留做作业落实到笔头上。 4.加工网上课件，扩大学生的信息量。 多媒体辅助教学有利于调动学
课上先让学生口头作文，同时对差生进行个别
辅导，然后在留做作业落实到笔头上。
4.加工网上课件，扩大学生的信息量。
多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，并把大量的信息传给学生，给学生提供语言实践的机会和可能，但由于能力有限，要做好一个满意的课件要花很长时间。我利用网络优势，修改他人课件来调动学生参与活动，积极思考，发展其思维能力。
二 思失。
每上完一节课，我都或多或少感到不够理想，每天晚上批完作业我都感到遗漏的东西不少。赶紧采取措施及时补救，确保今后不在犯同样的错误。
1． 学的艺术重在激励
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在与传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”我所教授的 对象学习惯差，纪律涣散的扩招生。但他们一般都很看中老师对他们的态度。有时我往往控制不住自己的情绪，迁怒，急燥上火。试想这是违反心理规律的，对雪糁法要以表扬和鼓励为主，对学生提出的合理要求，要创设个种机会让他们获取成功，体验成就感。做学生的良师益友，建立和谐的师生关系。创设一个教师乐教，学生乐学的轻松与宽的教学心理气氛。俗话说：“亲其师，信其道”教师应该不断更新教学理念。改变教学方式，加强业务学习，培养幽默感和情趣。调动学生的求知欲望。
2 重视教学中结尾的艺术教师都补角 重视和讲究课堂教学的开头导入，我也不例外。然而却忽视了与导入相对应的结尾。有时到下课了急急的收尾，留作业。
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑） 事实上，结尾往往标志着一个新的开始。优秀的教学结尾是巩固课堂教学的重要环节，是衔接新知识，贯通前后内容的纽带，是从课堂内到课外，由知识向能过度的桥梁，是启迪思考和开发智力的良机。
三．思效
批完作业后或检测考试之后，了解某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果。记下反映自己教学中的切身体会，即使地总结教学过程中的得失，找规律性经验，教训。分析这一阶段里学生对那些基础知识和基本技能掌握的好，那些差。对同样的知识那些学生不明白，那些学生会，为什么？做以全面的分析，认真思考自己教学时的实际效果。
我的英语教学工作是有效的，仅三月份就进行了四次测验和分析，学生成绩稳步上升。
四．思改
针对上述“三思”而进行的最重要的思就是“改”，那么在今后的课堂教学中努力作到：
1． 重视情感因素，加强自身修养，稳定学生兴趣。
2． 创设情景，学以致用，因材施教，因人而宜，采用实物对话，图片，表演及幽默等形式激发学生的兴趣。
3． 具体采用以下七种办法：
1） 开端引趣，激发欲望
2） 设置悬念，激发兴趣
3） 挖掘魅力，引起兴趣
4） 开展比赛，适当竞争
5） 深入浅出，幽默形象
6） 联系实际，贴近生活
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
7） 以情激趣，亲师信道
4． 针对课堂教学中的结尾的艺术，则采用：
1） 悬念法
2） 激励法
3） 迁移法
4） 延伸法
5） 归纳法
6） 理序法
7） 讨论法
笔者认为尝试上述几种结尾加之语言
艺术学生一定会以高涨的学习热情投入到新的学习任务中去。
“教后反思”这一活动使我们的教学工作不再是简单的重复，而是不断提高和深化的过程，教师在“思”中学，在“改”中探索，在探索中发展和创新，使我们的教育教学能力不断提高。名副其实的担当起新课标的重任。
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