简易有效的单词记忆法(1)(2)
2013-09-21 01:57
导读：根据教科书中出现的构词法结合到单词教学中，让学生观察单词拼写并自己得出一定的规律 eg ：⑴、 n+ful=adj： careful、helpful、thankful、beautiful、colourful ⑵
根据教科书中出现的构词法结合到单词教学中，让学生观察单词拼写并自己得出一定的规律
eg ：⑴、 n+ful=adj： careful、helpful、thankful、beautiful、colourful
⑵、 n+y=adj： rainy、windy、cloudy、sunny、snowy、icyhealthy⑶、 adj+ly=adv： luckily、usually、badly、loudly、hearily、suddenly
⑷、v+er=n： worker、theacher、traveller、manager、speaker、reader、singer、driver、writer、dancer
还有许多单词词根一样，词尾略加变化就变成另一个词。
eg：France——French——Frenchman
还有tion、（i）an、ment结尾的单词多是名词：
eg：protection Italy—Italian movement
pollution Egypt—Egyptian improvement
invention India—Indian excitement
operation Asia—Asian encouragement
dictation Australian amazement
education American encouragement
information African devolopment
这种加后缀的词常常是词义不变，词性变。
还有加前缀的词，也有一定的变化规律。动词前加re，表示动作重复。
eg： write写——rewrite 重写
tell 讲——retell 复述
take 拿——retake 再拿
形容词前un表示与这个形容词相反
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） eg：fair 公平——unfair 不公平 known——unknow 不知道的
true 真的——untrue不是真的等。
这种加前缀的词常常是词性不变，词义变。
这样比较让学生有个概念。教师通过课堂教学向学生传授行之有效能让学生终身受益的外语学习策略，以帮助学生提高记忆力和运用目的语的能力。让学生引起一种联想，建立新信息和已知信息的联系。美国记忆大师哈利罗来因认为：记忆的基本规律就是把新的信息和已知的事物进行联想。通过想象，联系得越新奇、生动、有趣就越能记住知识。
几十年的实践证明这样的单词教学
法学生易掌握、记得住、用得上。在做阅读理解题和完型填空题时根据构词法学生还能猜出词义。根据词义理解句子。有效提高了英语教育质量。
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