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例如在"Mr Green's problem" 一文中,可请学生分角色扮演,其中可采用一些道具,把课桌当茶几,椅子当沙发,再准备几个茶杯,邀请学生表演对话,然后再可以根据学生掌握知识的情况,让学生仿效课文,编制"Mr White's problem "等等。
除课堂教学外,我们还可以开辟第二课堂英语,通过英语角,英语学习园地等形式,培养学生的创新意识和实践活动能力,充分发挥英语的交际性,从而使学生感受学习英语的趣味性和重要性。
四、组织贴近生活、社会和教学内容
任何教学活动都要有一个“蓝本”,也就是教材,传统的“应试教育”是围着教材转,以教材为中心。作为素质教育,主要是解决学生的发展问题,使学生在学习英语的过程中,体会英语的价值,从而调动他们的学习兴趣和积极性。这就需要我们在教学过程中研究教材中学习内容的呈现方式。
例如在教"What's wrong with Mrs Green?" 中,我们可采取以下步骤:
T: Our life is better and better. And there are more and more fat people. Is it good for our health to be too fat?
S: No, it's bad for our health.
T: What will happen if you are too fat?
S1: I can't run fast.
S2: I'll feel tired. I can't study well.
T: What will you do then?
S: I'll go to see the doctor.
T: Ok, now look at the picture, this is Mrs Green. She is fat. And she often feel tired. What will she do? Can you guess?
S: She'll go to see the doctor.
T: Yes, Mrs Green is too fat So she will go to see the doctor. Now let's see what the doctor will say to her?
通过这种方式来引出课文,使教材内容与生活紧密联系在一起,从而增强了学生的学习兴趣,为学生成为“学习的主体”创造了条件。
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