实施英语新教材与培养学习兴趣的探索(1)(2)
2013-10-08 01:45
导读:三、注重活动,灵活教学 在英语教学过程和课外实践活动中,我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则,有目的、有组织地开展符合学
三、注重活动,灵活教学
在英语教学过程和课外实践活动中,我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则,有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动,以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。新教材本身安排了富有趣味性的教学内容,如:教材有卡通画的插图,有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。我们成立英语会话小组,利用课内外时间和教材中这众多的语言材料,开展多种形式的情景交际活动。有时还根据课文内容,编排一个或多个活动,让学生在活动中掌握和运用知识。例如,我在教学《unit 9 come and meet the family 》时我根据小学里已初步学过家庭的人物名称的情况,设计了如下几个活动:①复习小学内容,让学生介绍自己的家庭照;②学生介绍自己表兄妹的家庭照;③学生朗读老师编的一篇短文,并根据短文,画出一对表兄妹的人物关系图表,讲述各人物之间的关系;④要求学生根据所给的家庭成员表,写一篇短文并进行交流;⑤学生表演自己到同学或亲戚家去做客的情景。在这些活动中,学生的热情一直十分高涨。通过这些活动,学生不仅掌握了教材内容,而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高,更重要的是学生的求知欲得到大大激发,学英语的兴趣更浓了。平时我们在教学中能注意将活动多样而合理的安排,学生在参与这些活动时,积极性和主动性被充分调动起来,学习兴趣越来越高,语言的运用能力也越来越强。
四、一本多教,一教多本
初一学生易冲动,爱新奇,好胜心强,肯挑战,对学习比较情绪化,缺乏耐心。因此在新教材的教学实施中,我们采用一本多教的方法,充分把握新教材本身丰富多采而又富于个性化的内容,多方法、多手段地教学,充分利用现代化的教学手段,使课堂节奏富于变化,如将图片、实物、录音、投影、电视、vcd等综合运用到教学活动中去,就能充分吸引学生的注意力,提高他们主动参与的积极性;而运用多媒体课件教学,尽管它制作很化时间,但它更富于变化,直观与动感相结合,节奏更紧凑多变,效果更明显,学生往往到下课还意犹未尽,觉得这节课怎么这么短,学生的整个身心都被吸引且凝神贯注地投入到教学过程中去了。
(科教作文网 zw.nseac.com整理)
考虑到新教材为了兼顾不同地区、不同层次的教学情况,难免有所局限,并且新教材只注重语言的实际运用,不强调语法,这对于我们已在小学学了两年英语的学生来说,很容易造成好生吃不饱,较差生易混淆、最终吃不了的现象。我们在一本多教的同时,采取一教多本的方法,选取其他多种教材的同步相关内容作为新教材教学的辅助内容,对学生进行培优补差,收到了很好的成效。例如,《新概念英语》,在编排上与语法为主线,由浅入深,词汇量也不太多,知识点的安排与新教材基本同步,作为辅助教材,对学生理清思路很有帮助;《剑桥英语》覆盖面广,难度较大,但他更贴近生活,富有浓郁的现代气息,词汇量也很多,对优等生拓宽知识面很有帮助。
采取一本多教,一教多本的方法,在现在流行的众多的英语教材版本中,选择一些合适的教材与内容,作为学生的辅助教程,不仅能解决学生“吃不饱”与“吃不了”的问题,而且能更好地巩固与提高学生的英语水平,使学生激起进步与成功的欲望,从而能更好地培养学生学英语的兴趣和意志。
五、写作演讲,加强阅读
写作文,不仅能提高学生的语言综合运用能力,而且能有效地提高学习兴趣。学生在小学阶段从来没有写过
英语作文,对此感到很新奇,很自豪。我们根据教学进程与内容,指导学生写作,由开始的编对话,到看图写短文,到命题作文。在写作时,我们只要求学生必须运用所学过的语法知识,对词汇不作要求,鼓励学生去查各种资料。对每次作文,指出其语法错误,适当修改,选出优秀的作文在班内朗读、交流、点评或张贴出来。此外,我们在每节课前三分钟由学生轮流演讲。学生对每次写作与演讲十分看重,积极性非常高,都能精心准备,尤其是被评到优秀作文与演讲的学生,更是得意非凡。坚持下来后,学生们的口头和笔头的作文水平都很有长进,学生也对英语更有兴趣了。
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初一学生的英语底子还十分浅薄,因此我们精心地订阅一些报刊杂志和英文书籍,有目的、有计划地推荐给学生阅读,有时还让他们在阅读后用母语复述一下,或者指导他们表演阅读的小故事。这样学生会感到乐此不疲,他们不但拓阔了视野,增长了知识,还会产生一种我会看英文的书报了的成就感,从而兴趣激增,参与意识更强,自然学习效果也就更明显。
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