实施英语新教材与培养学习兴趣的探索(1)(2)
2013-10-08 01:45
导读：三、注重活动，灵活教学 在英语教学过程和课外实践活动中，我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，有目的、有组织地开展符合学
三、注重活动，灵活教学
在英语教学过程和课外实践活动中，我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动，以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。新教材本身安排了富有趣味性的教学内容，如：教材有卡通画的插图，有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。我们成立英语会话小组，利用课内外时间和教材中这众多的语言材料，开展多种形式的情景交际活动。有时还根据课文内容，编排一个或多个活动，让学生在活动中掌握和运用知识。例如，我在教学《unit 9 come and meet the family 》时我根据小学里已初步学过家庭的人物名称的情况，设计了如下几个活动：①复习小学内容，让学生介绍自己的家庭照；②学生介绍自己表兄妹的家庭照；③学生朗读老师编的一篇短文，并根据短文，画出一对表兄妹的人物关系图表，讲述各人物之间的关系；④要求学生根据所给的家庭成员表，写一篇短文并进行交流；⑤学生表演自己到同学或亲戚家去做客的情景。在这些活动中，学生的热情一直十分高涨。通过这些活动，学生不仅掌握了教材内容，而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大激发，学英语的兴趣更浓了。平时我们在教学中能注意将活动多样而合理的安排，学生在参与这些活动时，积极性和主动性被充分调动起来，学习兴趣越来越高，语言的运用能力也越来越强。
四、一本多教，一教多本
初一学生易冲动，爱新奇，好胜心强，肯挑战，对学习比较情绪化，缺乏耐心。因此在新教材的教学实施中，我们采用一本多教的方法，充分把握新教材本身丰富多采而又富于个性化的内容，多方法、多手段地教学，充分利用现代化的教学手段，使课堂节奏富于变化，如将图片、实物、录音、投影、电视、vcd等综合运用到教学活动中去，就能充分吸引学生的注意力，提高他们主动参与的积极性；而运用多媒体课件教学，尽管它制作很化时间，但它更富于变化，直观与动感相结合，节奏更紧凑多变，效果更明显，学生往往到下课还意犹未尽，觉得这节课怎么这么短，学生的整个身心都被吸引且凝神贯注地投入到教学过程中去了。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
考虑到新教材为了兼顾不同地区、不同层次的教学情况，难免有所局限，并且新教材只注重语言的实际运用，不强调语法，这对于我们已在小学学了两年英语的学生来说，很容易造成好生吃不饱，较差生易混淆、最终吃不了的现象。我们在一本多教的同时，采取一教多本的方法，选取其他多种教材的同步相关内容作为新教材教学的辅助内容，对学生进行培优补差，收到了很好的成效。例如，《新概念英语》，在编排上与语法为主线，由浅入深，词汇量也不太多，知识点的安排与新教材基本同步，作为辅助教材，对学生理清思路很有帮助；《剑桥英语》覆盖面广，难度较大，但他更贴近生活，富有浓郁的现代气息，词汇量也很多，对优等生拓宽知识面很有帮助。
采取一本多教，一教多本的方法，在现在流行的众多的英语教材版本中，选择一些合适的教材与内容，作为学生的辅助教程，不仅能解决学生“吃不饱”与“吃不了”的问题，而且能更好地巩固与提高学生的英语水平，使学生激起进步与成功的欲望，从而能更好地培养学生学英语的兴趣和意志。
五、写作演讲，加强阅读
写作文，不仅能提高学生的语言综合运用能力，而且能有效地提高学习兴趣。学生在小学阶段从来没有写过
英语作文，对此感到很新奇，很自豪。我们根据教学进程与内容，指导学生写作，由开始的编对话，到看图写短文，到命题作文。在写作时，我们只要求学生必须运用所学过的语法知识，对词汇不作要求，鼓励学生去查各种资料。对每次作文，指出其语法错误，适当修改，选出优秀的作文在班内朗读、交流、点评或张贴出来。此外，我们在每节课前三分钟由学生轮流演讲。学生对每次写作与演讲十分看重，积极性非常高，都能精心准备，尤其是被评到优秀作文与演讲的学生，更是得意非凡。坚持下来后，学生们的口头和笔头的作文水平都很有长进，学生也对英语更有兴趣了。
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初一学生的英语底子还十分浅薄，因此我们精心地订阅一些报刊杂志和英文书籍，有目的、有计划地推荐给学生阅读，有时还让他们在阅读后用母语复述一下，或者指导他们表演阅读的小故事。这样学生会感到乐此不疲，他们不但拓阔了视野，增长了知识，还会产生一种我会看英文的书报了的成就感，从而兴趣激增，参与意识更强，自然学习效果也就更明显。
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