情景交际法在英语教学中的运用(1)(2)
2013-10-11 01:28
导读：四、创设、模拟情景进行对话教学。 对话是在一定情景下的连贯性语言。脱离了情景，对话也就失去了它的意义。教学中通过创设一定的情景 来呈现对话
四、创设、模拟情景进行对话教学。
对话是在一定情景下的连贯性语言。脱离了情景，对话也就失去了它的意义。教学中通过创设一定的情景 来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话也有很大的帮助。
比如在教学问候语(Greetings)时，教师可以在课前用Hello、Hi、Nice to see you、How are you等问候 语与学生互相打招呼，进行日常对话。又比如在教学Oh,it's you.×××的对话时，教师可让一个学生到讲台 前，背对大家，然后让下面的同学用所学的招呼语与之打招呼，让台前学生用Oh,it's you!×××，来猜猜是 谁？像这样，把日常生活中的对话搬进课堂，让学生在实际交往中表情达意是孩子们所喜闻乐学的。
但是，在实际教学过程中，有很多对话是很难利用教室实景来创设情景的。这样就要求教师善于在教室里 模拟情景，这些模拟情景有些是生活中或简化的生活片断，有些是想象的情景。
比如在学习同学间的互相介绍(Introduction)时，教师可让班级中的一位学生扮演从外地转学来的新同学 ，让其他同学和她（他）介绍、问好，并问一些有关于他（她）的问题：如What's your name?What's your f ather?What's your mother?How old are you?Where are you from?What do you like?等，让这位“新”同学 一一加以回答。
又比如在介绍家庭(My father and my mother)时，教师可让学生把家中“全家福”的照片带来，在课堂里 拿着自己家庭的照片生动形象地一一介绍自己的爸爸妈妈。也可以在班级中进行一个评选“五好家庭”，并由 “记者”现场采访提问，如：What's your name?What's yourfather?What's your mother?等等。
又如：在学习“祝贺生日”时，教师可在教室里模拟一个“我十岁了”集体生日会的情景，在“祝你生日 快乐”的悠扬的乐曲声中，让学生学会祝贺生日(Happy birthday to you)，赠送礼物(Here's agift for you .Oh!How nice.Thank you.)，吃生日蛋糕或喝咖啡、牛奶(Let's have some birthday cake/coffee/milk)等对 话。通过这样的情景创设，使学生有身临其境的感觉，这些简单短小、贴近学生生活实际的对话不但易于上口 ，还大大激发了他们内在的主观能动性，积极地参与教学活动。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 英语，作为交际工具的语言，只有在交际活动中才能最有效地掌握。交际，既是教学的最终目的，也是教 学的主要手段，同时又是检查教学效果的主要尺度。在教学中只有创设优化的英语语言交际的课堂环境，让学 生在真实的交际过程中使用语言，学以致用，才能取得较好的教学效果。
字库未存字注释：
＠①原字：羽上加军下
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