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谈Free Talk在英语课堂中的实施及作用(1)(2)

2014-05-01 01:20

了，学生在进行阅读、写作等学习内容时，也会事半功倍。
        4．拓宽了阅读范围
        因为“Free Talk”内容丰富多彩，学生在课后准备的过程中往往会大量搜集资料，进行阅读、比较、分析后，再选定材料进行加工，变成自己的演讲稿。在这个过程中，学生必须要回忆自己所选的材料是否已被别人用过，还要斟酌材料的趣味性和实用性，考虑材料的理解难度、听力难度与陌生词汇等实际问题。选定材料后，还要认真研究材料的背景、情感、语气等问题。若是介绍异域风情，学生还得查阅其它学科的资料，如：地理、生物、历史等，这也促进了学生各方面知识的积累。这些知识在以后的英语阅读中都会使学生受益。通过认真准备、熟练掌握和亲口演讲，学生会对接触过的、查阅过的材料印象深刻。因此，看似挑选一篇演讲稿，其实学生阅读了几篇甚至十几篇文章，学生的见识面、阅读量自然也就拓宽了不少。
        5．活跃了课堂气氛
        有了“Free Talk”这一活动，每个学生都会在课后精心准备，讲的学生得酝酿情绪，听的学生得集中精力。因为大家都想检测一下自己是否一遍就能听懂演讲内容，也因为听过后老师会就陌生词汇、短语、句子等进行提问或分析，不仔细听是不行的。因此，有了“Free Talk”，学生们立刻就能集中精力，进入学习状态，有时在听懂了趣味故事后，师生皆会开心大笑，这时再开展教学活动，进程就会非常顺利而轻松。
        6．提高了写作能力
        有的学生愿意先把演讲的内容写下来，再加以背诵。老师应给予鼓励和指导。学生本身也会对自己写的文章精益求精，反复斟酌选题、结构和措词。老师提醒听的学生要用心学习别人写作中的长处，积累有用的词句表达、名言警句、格式布局等写作技巧。如此反复训练后，全班同学的写作水平均会得到巩固和快速提高。

（科教范文网http://fw.nseac.com）

        通过丰富多彩的“Free Talk”，学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，学习英语也就不再枯燥了。英语学习变得轻松有趣。“Free talk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。
参考文献:
[1]　李观仪. 具有中国特色的英语教学法[M]. 上海外语教育出版社. 1994
[2]　刘晓虹. 浅谈英语课堂教学中教师的角色[J]. 中国英语教学，2002，（25/3）：17-20
[3]　井升华. 我国英语教学费时低效的原因[J]. 外语教学与研究，1999，（1）
[4]　魏玉燕. 促进外语学习者自主性：外语教学新概念[J]. 外语界，2002，（89）：8-14

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