谈中学生英语阅读能力培养的策略(2)
2014-09-08 01:25
导读：泛读是指广泛地阅读各种文章。开展课外泛读是提高学生阅读能力的有效途径。泛读不仅能帮助学生巩固词语知识和增强理解能力，还能开阔视野。教师指
泛读是指广泛地阅读各种文章。开展课外泛读是提高学生阅读能力的有效途径。泛读不仅能帮助学生巩固词语知识和增强理解能力，还能开阔视野。教师指导学生泛读，要教会学生使用工具书，提供难度适当的材料给学生自读，是他们养成自读的习惯，从而培养学生独立的阅读能力。教师提供的泛读的题材要广，既要有故事性文章，也要有科普性文章和
应用文。泛读材料后一般要附以要求学生掌握的有关文章主旨和文章细节的练习，教师可以用抽查的形式掌握泛读的反馈。学生要做到四勤：勤读、勤记、勤问、勤回顾。勤读指勤读课外书，勤记指勤做笔记，勤问指勤问同学和教师，勤回顾指勤复习看所读过的不理解内容。
教材中的阅读材料体裁广，内容丰富，与学生的生活联系紧密，是培养学生阅读能力的好材料。同时，课堂教学必须合理设置阶段目标。根据内容需要，可采用预习、默读、就课文回答、复述课文、抽词填空和判断正误等形式。要优化阅读课教学，必须按照背景知识介绍——学生阅读课文——阅读效果检查——语法知识适度讲解——语法练习——作业布置的步骤组织阅读课教学。另外，课上要对学生开展限时阅读训练，并为学生设置适中的练习，然后检查学生的阅读效果，纠正学生的理解错误，培养学生正确的阅读方法。
精读时，一般要求学生快速地阅读文章两遍。先读懂读透文章，略去文章的次要成分，抓住文章的中心大意，然后概括文章的内容，将文章的内容条理化。课后，还需结合课文内容给学生提供一些题材相同、难度相当的课外阅读材料进行同步训练，以扩大阅读量和增强对生词和新语法的理解。把课堂教学和课外同步阅读结合起来，使学生课内外知识相互促进，从而提高阅读能力。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 四、培养学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读速度与解题准确率，做到事半功倍
有效的阅读技巧可以帮助学生提高阅读速度。阅读技巧包括：快速寻找文章的主旨句，把握文章的大意；根据文章的段落，理清作者的谋篇不具；通过上下文，猜测词义和代词的指代；通过分析文章的用词，推断作者的态度。
文章的主旨句一般出现在文章的开端或文章的结尾，集中精力把主旨句找出来。文章的第一段通常为主旨句段落，最后一段通常为总结段落，其他的段落都是说明主旨句的。了解文章的段落结构，对提高学生回答细节问题的速度大有帮助。细节题一般是找找文章的顺序逐步提出的，学生掌握了这一技巧，可以迅速、准确地找出问题的答案。
此外，文章中出现的生词可以通过上下文的内容去猜测。可根据单词在句中的成分猜测单词的词性，根据上下文的意思猜测单词的褒贬性，进而猜测单词的大意。作者对所写内容或人物的态度，可通过作者在文章中的用词进行推断。如果作者用的都是褒义词，说明作者赞成，反之就是反对；如用的都是中性词，说明作者持中立态度。
总之，抓好词汇教学，过好单词关，扎实语法知识，是提高阅读理解能力的基础和前提；精读范文是提高阅读理解
