谈外语能力综合性全程考试模式改革与实践(2)
2015-01-12 01:09
导读：2．4听力口语并重。为了全面体现外语教学大纲的目的、要求和考试对教学的导向作用，在平时阶段考试中重点进行听力和口语并行的测试。听力考试选取
2．4听力口语并重。为了全面体现外语教学大纲的目的、要求和考试对教学的导向作用，在平时阶段考试中重点进行听力和口语并行的测试。听力考试选取大教室进行，一般每学期三至四次，听力考试区分所考查学生的能力层次，针对不同学生选取难度不同的听力材料，所听材料的语速也因人而异。口语考试从读开始，我校已引进同时可供全校学生进行朗读练习的网上测试系统，教师指定朗渎内容，分门别类，因材考试。口语考试，由于本身比较麻烦，可行性较差，在一些大型考试中不宜采用，因此安排在平时进行，一般每学期以一至两次为宜。
2．5从过程评到终结评。“每课一评，每课1分”：以讨论的形式开展，观察学生在讨论中的表现；采用答题和检查作业的方法；采取课上提问及抢答给分的办法。“单元一评，满分10分”：单元评价可采用单元作业检测的形式，也可采用单元测验的形式，还可结合所学内容采取其他形式，如写讲演稿、写
调查报告、写辩论稿或完成翻译作品等。“学期一评，满分100分”：学期结束后，给学生一个总体的评价，这个总体的评价相对于某一阶段来说是一个终结性的评价，但对于整个过程来说，仍然是一个过程性的评价。总评要结合期末考试的成绩，要结合每一课学习评价的成绩，也要结合单元评价的成绩。总体性评价可以是分数，也可以是根据分数分成的不同等级。
2．6合理设置考试内容。在考试中，注重学习与生活相结合，书本与课外相结合。外语考试也是学习，不同的人在学习上得到不同的发展。因此，考试内容必须以新理念为指导，以新课程教材为依据，给学生以充分发挥能力的余地，培养学生良好的学习习惯和灵活运用知识解决实际问题的能力。让学生在外语语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到长足的进步和发展。
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2．7科学设置考试分数。阶段性考试40分，占总评的40％。包括口语10分，听力5分，作业5分，平时表现5分，上课出勤5分，平时知识内容测试10分。终结性考试6o分，占总评的6o％，包括基础知识考试、翻译、阅读、完型、词汇、语法、写作等。除此之外，还有加减分项目。学生积极参加外语竞赛等活动，特别是在活动中有突出表现的给予一定的加分，不参与和不积极的给予相应的扣分，因此学生的总评可能超越100分，也可能成为负值。
2．8全面体现素质教育。考试中变一支笔、一张卷为四必考、五结合、六转变。“四必考”：听说能力必考，书写能力必考，良好的学习习惯必考，外语重点基础知识必考；“五结合”：开卷与闭卷相结合，抽签、指定与自选内容相结合，统一时间与分散时问相结合，听力与口语相结合，动脑与动笔相结合；“六转变”：考场上把考试对象变敌人为朋友，观念上把重结果变为重过程，内容上把重知识变为重能力，形式上把综合考变为分项考，时间上把集中一次变为分散多次，效果上，变被动为主动，学生由要我考变为我要考。
3建议
3．1考前注意：一要将过程性评价与终结性评价相结合的做法清楚地告诉学生，让学生做到心中有数；二要有一个相对公平合理的评价标准，并且
