谈如何培养农村中学生英语自主学习能力(2)
2015-02-17 01:17
导读：4．3 自主学习策略培养模式中的师生角色。 4．3．1 教师的角色与作用。 教师“引路、证明、解疑”（宋朱熹）。采用启发式及少而精的原则（王守仁）。
4．3 自主学习策略培养模式中的师生角色。
4．3．1 教师的角色与作用。
教师“引路、证明、解疑”（宋朱熹）。采用启发式及少而精的原则（王守仁）。教师要与时俱进，发挥“组织、控制、检测、敦促、参与、提供帮助”等职责。
首先，教师正确认识自主学习：为遵循社会发展规律，教育变革趋势，学生个性成长，要唤醒学生潜能，培养自学能力，促进学生可持续地发展，为学生终生发展奠定基础。
