谈小学英语教学中积极情感的培养(2)
2015-04-30 02:50
导读：（二）建立团结、合作的生生关系 在外语学习的过程中，学生不可避免地要参与各种语言活动，如要在全班同学面前开口大声说英语或读课文，以及参加
（二）建立团结、合作的生生关系
在外语学习的过程中，学生不可避免地要参与各种语言活动，如要在全班同学面前开口大声说英语或读课文，以及参加其他各种操练、练习和交际活动。在这些活动中，他们可能会犯错误，而错误往往引来同学的纠正或批评，有时甚至是讥讽和嘲笑。在这种情况下，一些同学往往会因为怕犯错误而采取抑制行为，不敢参加语言活动，长而久之，便会导致厌学或不学的严重后果。因此，教师还需注重班集体的培养，鼓励学生们用移情的方式来调整和改善自己与他人的关系，如让学生思考并讨论以下问题我：当我学英语遇到困难时，我希望……；当别人答错问题时，我会……；我希望和谁结成帮扶对子，因为……多让学生站在对方的角度感受问题，从而促使大家变得融洽、和谐，互相团结，互相支持，最大限度改善英语学习的环境和条件，并在此基础上形成班级活力。
二、通过生动活泼的教学手段，培养学生的积极情感
从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较成年人少，他们对一种新语言的学习往往容易产生强烈浓厚的兴趣。但是，从另一个角度来说，儿童的自控能力差，集中注意力的时间有限，很容易受到外界因素的影响。虽然在英语学习中能够积极投入，但也容易分散，因此教师要通过生动活泼的教学手段吸引学生的注意，激发他们求知欲和主观能动性。
（一）利用游戏激发学生的兴趣。游戏活动是一种最有效，也是学生们最乐意接受的教学手段。它可以使学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，张大嘴巴说英语，从而听说能力、动手操作能力、观察能力等得到进一步培养，有效的帮助记忆语言材料，更重要的是他帮助学生集中精力，闯过思维低谷。据心理学家分析，小学生的有意注意一次只能维持20分钟左右，游戏可以调节学生的思维，进行有效学习，同时可以满足学生享受快乐的心理需要。
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（二）利用竞赛培养学生的自信。竞赛活动能促进学生积极思考，发挥他们的想象力和创造力，充分调动学生的潜能。小学生好胜心强，竞赛的过程和结果会对他们产生强烈的刺激，特别是一些口语训练类的竞赛，学生们人人参与，个个踊跃，学习积极性很高，在竞赛中培养和锻炼了自信心。
（三）利用儿歌、故事、顺口溜增强学生的愉悦感受。唱歌是学生的天性，教师可把一些难记的英语单词归类后，以歌曲形式教给学生。如数词、星期、日份等，学生觉得新鲜，快乐，在不知不觉中记住了读音。故事和顺口溜也是帮助记忆难点的好方法，例如学习时态：
一般现在动原形，主语三单动S；
现在进行双手使，左手be来右手V.ing；（动词加ing）
一般过去动ed，不规则变化要牢记；
一般将来be going to，可用will来代替。
这样使一些枯燥的难记的知识系统化、条理化，有助于学生记忆。学生从死记硬背的深渊中解脱出来，觉得津津有味，从而体会到学习英语也是一种享受。
三、通过直观新颖的教学媒体，培养学生的积极情感
现代化的小
