谈采用互动教学法提高学生的英语口语能力(2)
2015-05-13 01:39
导读：其次,组织学生表演自编短剧,调动学生学习英语的积极性,培养学生的创造思维能力。学习要学以致用,而英语的学习更是如此。要让学生学了英语后会开口
其次,组织学生表演自编短剧,调动学生学习英语的积极性,培养学生的创造思维能力。学习要学以致用,而英语的学习更是如此。要让学生学了英语后会开口说英语。可以花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,小组表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照上一节课的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必须运用已学过的句型和单词。之所以这样做,是为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深学生对新学内容的理解,最终达到学以致用。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张的窒息的提问复习法,一些学生毕业后,仍恋恋不忘他们在英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。
此外,教师提问的艺术和技巧直接影响学生课堂学习的效果。教师站在英语
教育学和
心理学的角度思考教师话语及行为与学生学习心理之间的关系非常重要,师生课堂互动的过程中不难发现教师的肯定性评价、激励性语言、启发性及参考性问题和课堂语言活动的巧妙设计都有助于学生知识的内化。
3.采用现代化的视听设备。
一是构建多媒体网络语言教学实验室,充分利用计算机多媒体和网络技术,整合丰富的多媒体
外语学习资源,能收到传统语言视听教室无法达到的教学效果,实现教学内容的丰富性、多媒体课件教学、示范教学,提供英语虚拟环境、作品影像及背景资料,产生因材施教、师生互动、动态学习、群组交流等特色教学,使课堂教学更具有形象性、现场感和生活化,大大拓展课堂教学的信息量,激发学生的学习英语口语的兴趣。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 二是建构教学网络系统,组建外语教学
校园网站,由语言教学实验室、多媒体教室、教师
办公室、学生寝室等联网参与,配置一些英语教学课件、影像资料等,开设一些学校日志、英语新闻、英语教学、英语试题、接触频道、动感地带等栏目。还可以与国内外各高校、网站友情连接。把外语教学校园网站建为一个网上外语教学基地,使之成为师生之间、学生之间相互交流的平台、组织各种教学活动的中心和英语信息中心,从而有效地提高学生英语口语能力。
四、结语
课堂互动教学是在交流中进行“教”与“学”,是一种积极有效的教学模式,为学生进一步提高口语能力提供了良好的契机,保证了口语活动的生生互动、师生互动的可能。职高老师应重视并善于构建有效的课堂互动教学,充分发挥这一教学策略的有效作用,
