现在进行体意义与用法的认知研究(1)(2)
2015-05-24 01:46
导读：l 进行体与表示静态情况的动词不相容是因它的过程意义与静态意义相悖。如，不可说： （1）Mary is being a Canadian. （2）Mary is having blue eyes. 例（1）、（2）
l 进行体与表示静态情况的动词不相容是因它的过程意义与静态意义相悖。如，不可说：
（1）Mary is being a Canadian.
（2）Mary is having blue eyes.
例（1）、（2）表示的是性质，性质是静态情况，没有始末就没有过程，也就不用进行体。
l 进行体与动态情况的整体相悖与过程相容。从某种理论上来讲，任何动态情况都是有过程的。
然而，我们也知道从认知语言学“强调人们的经验和认知能力（而不是绝对客观的现实）在语义解释中的重要作用；……，认为没有独立于人的认知以外的客观真理。”[赵艳芳，2002：26]因此，人们对那些内部活动变化极快，始终于瞬间的动态情况，难以且不必感知其过程，这样，语言实践中通常不用进行体表示单一的短暂事件或行为。如：
（3）Harpers passes the ball to Jennings; Jennings shoots and the goalkeeper leaps for it but - yes, it’s a goal.
句（3）中这些划线动词所表示的动作转瞬即逝，甚至话音未落动作已完成，因此，不可用进行体形式。
同时认知语言学认为“人的认知的各个方面都可以影响语义结构和语言的表达。客观现实中相同的情景，由于观察角度和关注的方面不同，会在大脑中产生不同的意想，由此产生不同的语言表达，其语义也不同。”“同样的一个事件，一种情景，不同的人，或同一个人从不同的角度观察可以以不同的方式理解、构造其内容。这一不同的构造反映在语法上就表现出不同的句法结构。这种对事物的不同理解和处理过程受到人的认知概念系统、对外部世界的经验、目的等非语言因素的影响。所以，句法不是自主的，而是受语义影响的，所以认知语法以语义为研究中心，是有道理的。”[赵艳芳，2002：125]易教授显然持此观点，他认为持续动态情况，人们随语境或语用目的不同，或者着眼于整体，或着眼于过程。他举例说，如当你到达某家，发现主人已经煮好咖啡时，你若从整体上看待主人煮咖啡这一情况，该记叙为：
（科教范文网http://fw.nseac.com） （4）When we arrived she made some fresh coffee.
若到达时，发现主人正在煮咖啡，当你着眼于主人煮咖啡的过程，你的叙述便是：
（5）When we arrived she was making fresh coffee..
l 进行体与过程意义须臾不可离
如动词“die”通常只表示一个始终于瞬间的短暂变化，故通常不用进行体，而如果使用进行体，便已赋予它所在语境以过程意义。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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在
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