探讨中职英语阅读技巧(2)
2015-07-06 01:28
导读：She had a run(脱线)in her stocking. (3)根据句中的标点符号猜测词义 标点符号有助于我们猜测词义,因为这些标点符号起着说明或注释的作用,能使我们顺利地完成
She had a run(脱线)in her stocking.
(3)根据句中的标点符号猜测词义
标点符号有助于我们猜测词义,因为这些标点符号起着说明或注释的作用,能使我们顺利地完成阅读任务。例如:The disease is not contagious:you can not catch it by touching somebody .句中的contagious是生词,但仔细看冒号之后起注释作用的句子,我们不难猜出该词之意是“接触传染的”。
(4)运用对比法猜测词义
对比法常用的词或词组有:but,while,however,yet,otherwise等,通过使用这些词,我们可以对生词进行对比猜测词义。例如:Kate was thin while her husband was really obese .句中的obese通过while与thin的对比,可以猜测出该词的意思是“胖”。
2.学会体会作者的言外之意
在英文阅读中,比较困难的问题就是读者对作者言外之意的理解了。这就要求读者不仅要看懂文章,而且还要体会出作者隐含在字里行间的思想,如:一些观点,一些情感,一些看法等等。如:The boys prefer apples to orangers如果我们知道:prefer…to的意思,那么我们就很容易选出They like apples better这一答案,知道作者更喜欢吃的是苹果。这只是简单地测试了你对作者言外之意的理解。
3.学会通过“略读”获取文章的主题
在阅读课教学中,笔者发现许多学生面对一篇文章,常常通过逐字、逐句、逐段阅读,来判别文章的主题。这将严重影响学生的阅读速度以及阅读理解能力的提高。因为采取这种读法,学生很容易把精力集中在对字、句、段的分析与理解上,而对文章的主题却缺乏综合分析,辨别不清。正确的读法应该是“略读”。略读是选择性阅读的方法之一,它与正常阅读的区别在于学生不必要把文章的每部分都读完。当面对大量的长短不一的阅读材料时,为了达到快速阅读的目的,只需略读;当学生没有时间、兴趣,甚至不需要读完文章的每部分的时候,最有效的方法也是略读。另一方面,略读对于快速地获取文章的主题,主要内容,形成对主题背景的了解或者满足学生对主题的好奇心等等,也是非常有用的。那么,到底应该怎样去“略读”呢?一般情况下,学生应以正常的速度读完文章的第一段,因为作者对文章的介绍以及所要谈论的总观点一般都包含在第一段里。当然,有时这些内容也可能在第二段中,而第一段只是谈一些能够引起读者注意的东西。读到第三段,学生已没有必要读完全部字句,不过须注意作者的主
