探析高职高专英语教学中的问题及策略(2)
2015-07-30 01:12
导读：2.教师存在的问题 （1）接受新的教学理念较慢，对教学方法的改进缺乏思考和实践 由于教师自身素质存在差异，有些教师不能解放思想，缺乏改革的理论
2.教师存在的问题
（1）接受新的教学理念较慢，对教学方法的改进缺乏思考和实践
由于教师自身素质存在差异，有些教师不能解放思想，缺乏改革的理论学习和实践。这样改变教学思想、探索教学方法就仅限于口头上，或者接受了一些新的教学理念和方式，但在具体的教学过程中不能很好地利用，不能与教学实践相结合。比如，传统教学和现代化教学手段在教学中如何灵活应用，才能使学生最大
化学习知识和培养能力需要在教学实践中不断探索。
当然高职高专学校的教风和教学外部环境直接影响教师缺乏科研能力。如果没有形成好的教风，教师在教学中只是完成额定的教学任务，教学理念和模式的改革、教学质量的提高、教学手段的改进就会成为一句空话。在教师团队中努力营造科研氛围，形成 “请进来和走出去”的科研作风：请知名学者专家到学校、教研室讲座并指导，让老师尽快接受教学和专业前沿，直接提高教师科研能力，以科研带动教学。所谓“学而不厌，诲人不倦。”
（2）专业水平有待提高
教师的专业水平是教学质量的可靠保障。老师的专业水平不高，对专业发展最新知识缺乏了解，不可能做到游刃有余。一个
外语教师如果自己听说读写译的综合水平不高，缺少求知欲和对自身能力的提高，很难教出品学兼优的学生。因此，一方面鼓励青年教师读
研究生，一方面应选派一批外语教师到国外深造，加强与外语国家的交流，并形成长效机制，为打造外语教学环境构筑平台。
3.现存英语考试方式的弊端
考试对教育活动具有很强的导向作用。长期以来，由于受“应试教育”思想的影响，高职高专英语考试方式基本上是高中考试制度的延续，其导向功能发生偏差，考试方式存在许多弊端。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） （1）对考试目标的认识存在误区
注重过程的组织和对学生考试成绩的评定，忽略了考试结果的信息反馈。考试的重要意义之一在于更充分地发挥其反馈功能，既有学生对教师教学效果和教学质量的反馈，也有教师及时发现问题，重点教授、解惑的回应。现行的考试虽然也要求教师进行考试情况分析但只是流于形式，对学生答题中反映出来的教学效果及学生知识应用能力的分析缺乏重视，不能把试卷中反映出来的问题反馈给学生。
考试制度不适应人才培养模式改革的需要，抑制了学生的个性化发展。现行的考试制度只注重学生对知识和技能的掌握，而忽视了学生个性化发展的需求和创造力的培养。考试是评价人才的标尺，有什么样的考试导向，就会培养和造就什么样的人才。社会需要具有创新精神和创新能力的人才，而我们的人才培养还达不到知识经济社会对人才的基本要求。从表面上看是培养模式的问题，但深入分析，考试方式缺乏时代特征也是一个重要的方面。（2）考试形式单一，不利于学生多方面能力的培养
期末一次性考试决定学生学习成绩。目前的课程考试绝大部分安排在每个学期末进行，学生成绩的优劣主要取决于期末考试成绩。期末一次性考试受试卷容量、考试时间限制，不能全面、客观、准
