谈建构主义学习理论指导下的基础英语教学(2)
2015-08-02 01:38
导读：4.有效利用资源的原则。 建构主义学习理论强调知识的获得要利用必要的学习资料。在科技高度发达的今天，互联网给我们提供了无穷无尽的资源。如何获
4.有效利用资源的原则。
建构主义学习理论强调知识的获得要利用必要的学习资料。在科技高度发达的今天，互联网给我们提供了无穷无尽的资源。如何获取、如何有效利用互联网是学生迫切需要解决的问题。因此在以学生为中心的教学设计中教师不仅要为学生提供各种信息资源(包括各种类型的教学媒体和教学资料)，还要提供有关信息资源的获取方法、获取渠道及有效地加以利用等帮助，引导学生在课上和课后主动探索、自主学习、协作学习，自觉地构建知识。
5.注重培养技能的原则。
基础英语的教学目标是培养学生包括听、说、读、写、译各方面综合运用英语的能力，教师的课堂教学、学生的知识构建都是为获取语言技能打下扎实的基础。建构主义学习理论指导下的基础英语教学更强调在学生单独的
自主学习及学生间的协作学习基础上的教师的面授
辅导，这些过程中学生的综合运用英语的能力，尤其是听说能力可以得到有效的锻炼及提高。这样，知识的获取和能力的培养两者相辅相成，共同提高，形成了一个良性循环。因此教师要两者并重，不仅要注重学生知识的建构，更要注重培养学生的各种语言运用技能。
三、基于建构主义的基础英语教学方法
传统模式下的基础英语教学以教师为中心，教师“讲”，学生“听”，学生通过课堂听讲和课后做练习来掌握一些语言知识。在这种教师“满堂灌”的课堂上，学生只是被动的知识的接受者，其主观能动性得不到发挥，时间一长就逐渐失去了学习的兴趣。建构主义理论指导下的教学是对传统模式的革新，可以调动学生的学习积极性，使乏味的课堂教学得到改善。下面以笔者所用的基础英语教材—邹为诚主编的综合英语教程(3)为例说明建构主义理论指导下的基础英语教学的具体实施方法。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 1.教材分析。
