浅论网络教学在大学英语改革中的有效运用(2)
2016-01-13 01:06
导读：1. 提问 提问是教学的重要组成部分，有效的提问对于进行各种课堂教学活动都是很有必要的。通过提问不仅可以促使学生参与交流，了解学生学习进度，
1. 提问
提问是教学的重要组成部分，有效的提问对于进行各种课堂教学活动都是很有必要的。通过提问不仅可以促使学生参与交流，了解学生学习进度，起到评测的作用，而且好的有创意的问题能激起学生的学习兴趣，创造语言输出的机会，锻炼学生的口头表达能力和即兴语言思维能力。在网络教学中提问尤其显得重要，它是了解学生学习进度与学习效率的一个重要手段。提问可以是教师提问学生，也可以是学生之间提问，学生还可以就重点、难点问题向教师提问。由于是在网络上教学，可以运用网络的优点，创建网络对话平台，通过麦克风进行交流，避免了传统课堂的对话声音的互相干扰，学生或教师可以选择一个人作为会话对象，也可以选择一个对话群。同时网络教学给那些害怕在别人面前表达的学生提供了方便，他们可以在网上自由交谈而不用担心说错话的窘态被同学耻笑了（别人看不到你了，也不会在意你是谁了）。为了保证课堂的有效性和节约时间，提问可以是单个提问，也可以集体提问。
2. 课堂说话
为了锻炼学生的口语能力，增强学生临场表达能力，应在每节课开始时就自己熟悉的话题做presentation，教会学生说话时要注意语音、语调、神情、举止、手势等，让学生自信地表达自己的思想。并从网上搜寻相关的材料指导学生，例如可以给学生放一段CCTV杯大学英语
演讲比赛，老师做简单评价，让学生模仿。会话内容可以是小故事、小
笑话、小幽默，或者是学生最关心的话题，既可锻炼口语，又活跃了课堂气氛，同时调动了学生的学习热情，增强了他们的自信心，使其克服胆怯心理，最重要的是锻炼了学生的听说能力。
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3. 讨论
讨论既能调动学生运用语言材料组织新的语言内容的积极性，又能训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。因此教师可就学生关心的热点问题进行讨论，也可围绕教材内容精心设计相关话题。在网络环境下还可以找到同学们最喜欢的视频，调动学生的兴趣。用网络平台把班级分成若干组，每组设一个到两个组长，负责协调和组织本组成员自由讨论，讨论完后与其他组交换意见，然后作汇报，让一个小组成员谈一下讨论结果。最后教师品论。以鼓励和表扬为主，委婉提出不足。也可以利用网络优势，在小组之间展开辩论。还可以利用网络教学自主性，让学生自主选择对象，根据自己的口语水平寻找合适的会话对象。
有一点很重要，就是一定要让每个同学都参加讨论。教师可以利用网络监测功能，及时发现不说话的同学，鼓励他们开口说话。另外，为了保证讨论的有效性，避免有些同学在课堂上登录其他网站或做其他事，教师一定要在课前备好课，在课堂上做好监控管理。通过讨论不仅可以提
