有关构建公共英语选修课体系的探讨(2)
2016-02-02 01:19
导读：语音语调课：开设一类课，了解常用发音知识，掌握正确读音技能。语音是否正确是衡量口语水平一个重要指标，也对听力的培养具有不可忽视的影响。在
语音语调课：开设一类课，了解常用发音知识，掌握正确读音技能。语音是否正确是衡量口语水平一个重要指标，也对听力的培养具有不可忽视的影响。在全球经济一体化的时代，国际交流日益频繁，在交际中，除了常见的英美英语外，还有带有国家或地区特色的英语，如印度英语、中东英语、东南亚英语等，我们收集相关资料用于教学展示，通过对比，让学生有初步了解，以便在今后的实际交流中避免失礼言行。这一部分采用自编教材。
口语课：开设三类课，Ⅰ、Ⅱ类课侧重于日常生活的交际能力培养，Ⅲ类课则以介绍商务交流为主。题材与生活息息相关，在真实情境中培养口语技能。口语练习可让学生结合所学专业知识进行，既体现了实用性，也利于学生之间交流信息。逐步收集资料，待条件成熟将自编教材。
听力课：“听说课”和“视听说课”各开设三类课，Ⅰ和Ⅱ类课围绕交际能力培养展开，Ⅲ类课围绕日常商务活动进行。听力是学生英语学习的难点，故各类课均强化常用的听力技巧和听
力学习策略学习。通过接触题材广泛的听力材料，学生掌握了常用的听力技巧和听力策略，以增强听力的灵敏度。
写作课：开设三类课，Ⅰ、Ⅱ类课以日常
应用文为主，Ⅲ类课侧重于商业信函。强调实例教学，充分利用身边熟悉的材料训练学生技能。注重格式和常用句式教学，强调现学现用。写作课采用自编教材。
阅读课：开设两类课，通过阅读题材、体裁广泛的材料，学生掌握基本的阅读技巧，并增广见识。Ⅰ类课概述阅读技巧基本知识，Ⅱ类课详细介绍语言手段的阅读技巧。选材强化实用性、趣味性、时代性，包括时事、财经、体育、娱乐、就业、广告、产品介绍、服务指南等主题。自编教材，以两年为期限更新教材。
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翻译课：开设三类课，Ⅰ、Ⅱ类课介绍基本翻译技巧，运用实例讲授各类常用材料的翻译特点，如产品
说明书、资格证书等。Ⅲ类课侧重于中西文化的对比翻译，传递中西文化背景知识，扩大视野。翻译课采用自编教材。
人文教育在知识技能学习过程中进行，力求贴近学生学习生活实际，突出实用性，对学生成长给予正确指导，使教师成为学生的良师益友。如在“面试”主题的口语练习中，教师结合学生实际谈面试的注意事项，给予学生恰当的
辅导，并让学生集思广益，共同探讨。口语练习时，强调大胆开口，多给予学生正面鼓励，提升学生的心理素质。学习简历写作，引导学生对择业有理性认识，摆正心态，要有诚信，具备职业道德。中西文化学习以对比方式进行，采用师生互动方式，鼓励学生积极参与讨论；在进行中国传统文化教育时，启发学生学会包容和选择外来文化，并请学生就如何使中国传统文化发扬光大提出建议。
公共英语选修课体系的构建实现了按需学习、按兴趣学习的教学模式，营造了一种轻松活跃的课堂教学气氛，得到学生的认可，取得了较显著的教学效果。学生认为，公共英语选修课使有志于继续强化英语学习的学生得到了及时指导，为其将来就业及继续深造提供了有效的帮助。口语班教学由于详细讲授了口语交际策略，对学
