探析谋篇布局法在大学英语写作中的应用(2)
2016-03-24 01:06
导读：这些主位推进的模式是语言学家在分析了大量的语篇、语料后归纳总结出来的，但是任何一个语篇并不都是按照某一个模式发展下来形成。每一个语篇都是
这些主位推进的模式是语言学家在分析了大量的语篇、语料后归纳总结出来的，但是任何一个语篇并不都是按照某一个模式发展下来形成。每一个语篇都是一个、两个或者多个主位推进模式的综合体。但是，具体到一个语段，为了某种特定的目的，语篇生产者可能会采用某一种主位推进模式来发展这个语段。
在掌握主位推进的基本模式之后，鼓励学生模仿运用多种主位交叉推进的模式。
3 段落的发展
段落的发展呈现出不同的模式，笔者在教学中首先引导学生发现并分析语篇的发展特点，采用确定语段内容，让学生应用某一种语篇发展模式来写作，或者以命题作文的方式来写作等方法帮助学生模仿应用语篇模式，写出逻辑清晰，结构合理，主题突出的文章。
在段落发展的教学中，以学生阅读范文，师生共同分析并找出规律，学生模仿写作，参照范文来对比分析学生作文的问题。
例如：布置学生完成一篇文章，写人们外出旅游带相机，为消除安检时x射线损害胶卷而购买铅线袋这个事实的叙述，然后对照学生的作文分析以下示范语篇。
［5］Most people like to take a camera with them when they travel abroad. But all airports have X-ray security screening and X-rays damage the film. One solution to this problem is to purchase a specially designed lead-line pouch. There are cheap and can protect film from all but strongest X rays.
在例［5］中，第一个句子提供一个情景，第二句提出问题，第三句用solution一词告诉读者问题解决的办法。
McCarthy（1991：78-81）认为在提出问题
