探析英语课堂教学中的常见错误及纠错对策(2)
2016-06-02 01:01
导读：S: I have ａglass of milk ,an egg and some bread. T: Oh, you should say：“I had a glass of milk...”Read after me，please. S: Oh，sorry.Ｉhad a glass of milk，an egg and some bread. T: That i
S: I have ａglass of milk ,an egg and some bread.
T: Oh, you should say：“I had a glass of milk...”Read after me，please.
S: Oh，sorry.Ｉhad a glass of milk，an egg and some bread.
T: That is right.
(2)委婉的明示纠错
T: Where did you go last weekend？
S: I visit my grandparents.
T: Oh, you visited your grandparents.
S: Oh, sorry. I visited my grandparents.
T: That is right.
2.运用肢体语言进行纠错
这种方法比较含蓄，不那么尖锐，特别适用于性格内向的学生，使他们更乐意接受。比如，当此类学生给出错误答案时，教师可以微微皱眉以暗示学生出现的错误，或者可以通过音调起伏来重复学生的错误，启发他们自行更正错误。总之，要以保护学生的学习积极性为主旨，使内向的学生愿意说、敢于说，进而说得好。外向的优秀学生有时会很骄傲或过于自信，以至于也会犯一些“低级”错误，这时教师应该立即严厉指出，并且强调该类错误是不允许再犯的。这样的纠错会强化正确答案或思路在他们心中的分量。但要指出的是，这样直接的方式只适用于成绩优异而且平时敢于向教师提出挑战性问题的学生。教师偶尔对他们的“威慑”会有很强的冲击力，能达到事半功倍的效果。
3.学生间相互纠错
学生间相互纠错是指将学生的书面作业相互交换，让他们检查并找出错误交给本人改正或直接由检查人改正的方法。对于口语表达，则直接由对话双方互相监督、发现问题或及时纠正，或暂时记下来过后纠正。这种交换方法可以在同桌之间或前后排之间进行。让学生充当教师的角色，他们会有新奇感和自豪感，会倍加珍惜这种机会，认真仔细地去寻找错误并改正错误。这种方法使学生不仅加深理解和巩固了所学知识，而且也从别人的语言表达中学到了新的知识。学生指出错误时直言不讳，能大胆发表个人见解，有利于展开讨论，互相帮助，共同学习，共同提高。
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4.间接纠错
间接纠错是指学生出现语言错误后教师不直接予以纠正，而是通过扩展句子重复学生的错误，或加重语气，或改变语调，或附加话语把正确的语言形式用教师自己的话说出，以引起学生的注意，间接示范提醒学生使用正确的语言形式。这样做既纠正了学生的错误，又保护了
