对培养高素质小学英语教师的思考(2)
2016-08-23 01:13
导读：2.课程设置的改革 针对培养高素质小学英语教师所开设的课程应该能够适应社会和基础教育的发展趋势和新的挑战。根据教育部规定的英语专业主干课程设
2.课程设置的改革
针对培养高素质小学英语教师所开设的课程应该能够适应社会和基础教育的发展趋势和新的挑战。根据教育部规定的英语专业主干课程设置，目前一些高等师范院校英语专业教学计划开设的课程有些陈旧，已不能适应社会的经济发展和基础教育英语教学改革的趋势，为此，应重新修订教学计划，砍掉或减少那些实用性小的课程，增设增加实用性强的课程。如增加口语和听力课的课时，增设商务英语、计算机英语、多媒体应用及课件制作和英语教学技能课，这可以增加学生的知识面，提高他们的英语语言运用能力和英语教学能力。
3.英语专业知识的深化和拓宽
高素质小学英语教师必须具有扎实的专业知识，因此要重视学生语言知识和听、说、读、写、译及语言感知能力的培养和训练。英语课程标准和现行的教材及大纲都要求教师主要用英语进行课堂教学，组织课堂教学活动，也要求课堂教学要情景化、交际化，使学生在情景对话角色表演中掌握相关的教学知识内容和运用语言的能力。这就要求教师不仅要具备扎实的语言基础知识，还应对西方文化背景知识有丰富的了解和掌握，这样才能在教学中，向学生介绍英语国家及西方社会的文化背景知识、风土人情、社交礼仪，打破文化障碍，使之能够把正确的语言形式得体地运用到实际生活交际活动中，培养学生跨文化交际能力。
4.加强培养学生的英语教学技能
在教学过程中，教师的主导作用不只是通过对知识的讲解来体现的，而是随着课堂教学活动的不断变化，教师的角色也在不断地变化，教师时而是组织指挥者，时而是“导演”，时而是示范者，时而是“观众”。而学生的主体作用是通过学生积极参与课堂的教学语言实践活动来体现的。如果教师没有很好的教育能力，没有很好的教学方法和教学技能是无法很好地完成教学任务的。因此，除了开设
教育学、
心理学、英语教学法等课程外，还要开设英语教学技能课，如：简笔画、英文歌曲与
诗歌、计算机辅助教学、课件制作等。要有组织、有计划地开展丰富多彩的课外活动，来增强学生的组织能力、导演能力、表演能力、演说及辩论能力，使学生在教育能力和教学技能方面得到很大提高。还可以经常组织学生到小学参加教育见习，请优秀的小学英语教师为学生作示范课等，这些活动都是增强学生从教能力的有效途径。
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四、结束语
培养高素质的小学英语教师具有重要意义，它有利于结合地方经济和文化的发展，合理配置教育资源，避免人才浪费，为基础教育服务。高素质的小学英语教师应用最新的外语教学理论来指导教学实践，在实践中不断反思并完善自己的教学，完善自己的学科知识，能使用现代的多媒体教学手段进行英语教学，按规范的英语教学研究程序，进行科研工作。总而言之，我们必须重视英语教育学科的素质教育，理论联系实际，强化实践教学，重视学生自学能力和创新精神的培养，以培养学生终生学习和继续发展的能力为目标的教育思想和观念来指导教学改革实践，培养出高素质的小学英语教师，适应并推动我国英语普教事业的发展。
参考文献：
[1]李文岩，林立.启蒙教育的思考.英语
教育论文集[C].北京：科学技术文献出版社，2001.
[2]李红英
