探索九年级英语学习心理障碍及对策(2)
2016-09-14 01:20
导读：4. 注意改进教学方法 4.1改进教法，使课堂增加趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下，感到学习无动力。而中学生具有好动、好玩、好奇、好胜
4. 注意改进教学方法
4.1改进教法，使课堂增加趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下，感到学习无动力。而中学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点，他们情绪、情感和学习积极性很大程度上依赖于兴趣，这就需要教师结合教材内容不断改变教法，不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画进行对话教学，这样直观、形象；创设情景使学生围绕话题交流，这样具有实用性；教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式、演讲式，让他们人人参与、人人受教育。
4.2改进教法，利用多媒体进行教学。要想教学质量稳步发展，就得利用现代化手段不断增加课堂教学的科技含量，因地制宜地动用投影仪、电视等设备增加课堂教学的科技含量，这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。
5. 加强学法指导,培养自主学习能力美国布鲁纳认为教学不仅是让学生学习．还要让他们学会如何学习。“工欲善其事，必先利其器。”获取知识的方法，有时比知识内容本身更重要。向时间要质量是以力取胜，向方法要质量是以智取胜。在日常教学实践中，我们常发现许多学生在作业和考试中出现的错误会在以后的作业或考试中原封不动地出现。对于这些令人生厌的现象．即使教师花费大量的心血也未必能见到明显的收效。其主要原因是学生学习不得法．没有养成良好的学习习惯．更主要是教师在教学中只重视知识的传授而忽略对学生学法的指导和自学能力的培养。新课程凸显学生的自主学习能力，我们必须把指导学生科学的学习方法纳入课堂教学．特别要把帮助学习有障碍的学生迅速掌握科学的学习方法当成重要任务，因为我们的教育方法不仅包括教师为完成教学任务所采取的工作方式和方法，还包括学生在教师的指导下进行学习的方法。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） 一方面，我们指导学生充分利用教材提供的一切资源，帮助他们制定切实可行的
学习计划．指导学生课前预习。教材是最核心的英语课程资源．教师应根据教材的不同难度、不同教学目的和学生的不同基础与接受能力等具体情况．提出具体的思考内容与要求．让他们有的放矢地预习，提高听课效率。另一方面．我们还应对学习有困难的学生不断进行正确的学习行为的指导与训练，充分发展观察、记忆、思维、想象等智力因素。
