浅谈“任务型”教学在初一英语课堂中的运用(2)

这一过程中，他们巩固并运用了词汇；由中等生去进行调查，他们就运用到了句型：

Do you like... for breakfast /lunch /dinner?

DoesA like... for breakfast /lunch /dinner?

然后由基础较好的同学把调查结果汇总，小组成员再共同讨论，最后，由基础较好的同学把讨论结果用文字表述出来。例如:

We eat lots of healthy food every day. For breakfast, we like bread, noodles, eggs and milk. For lunch, we like rice, meat, broccoli, tomatoes and so on. For dinner, we like carrots, chicken and some vegetables...

这样针对不同层次的学生提出不同的要求，充分调动每一个学生的积极性，人人参与，人人有收获。

三、创设情境，注重交际

任务型活动的目的是培养学生“用英语做事”的能力，即实际运用语言的能力。教师引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，那么任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律，使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

如在 Unit 7 How much are these pants? 这一课，为了让学生掌握询问价格的表达方法，我把教室设置成“服装交易会”设六个厂商展览柜，由每组成员提供的服装作为商品，以两人为一组充当客商对