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研究职业技术院校互动体验式英语教学(2)

2017-01-18 01:10
(二)互动合作
　　在互动体验式教学中，互动合作是主要的教学形式，课堂教学能否体现主体互动与体验关键在于教学形式的组织。教师要根据教学内容和学生的实际情况开展师生互动、生生之间的小组活动和组际互动。在小组活动时，教师根据基本均等的原则组建小组。小组以五、六人为一组，每组学生的学习成绩均有好、中、差学生组成。各小组设有主持人、记录人、报告员等。小组活动操作方式：首先由教师或组长提出当天要研讨的主要问题，或者由组内成员提出自己在预习中尚未理解的问题，提供大家研讨；其次每人交流自己对这些问题的思考结果或答案；再者组内成员就某种观点或问题的正确性展开讨论，提出质疑或提出补充意见；最后由主持人作总结发言，对小组经过讨论所达成的共识、所产生的不同意见及尚未解决的问题分别进行归纳，并整理成纲要，拟在组际交流合作时发表见解，提出问题。在英语课堂教学中，教师与学生之间，学生与学生之间应该处于一种平等的地位，不应采用竞争方式，把某些学生的成功建立在另一些学生失败的基础上，教师也不应把自己的角色看成是一种特权、容不得学生染指。教师与学生之间、学生群体之间的互助互学、友爱互助、相互启发，不仅有利于资源共享而且常常起到教师讲解所不能达到的效果。在互动体验式英语教学中、教师应根据具体授课内容和学生情况，采用多种师生互动和生生互动形式进行教学活动，这有助于大多数学生的积极投入。根据课堂互动主体的关系不同，可有以下教学互动形式：
　　1、教师与学生之间的互动形式：
　　(1)师生(师个)互动：即教师行为指向学生个体的师生互动，它既反映了教师与学生个体之间的关系，还可以启发大多数学生体验成功和创造。
　　(2)师班互动：既教师行为指向全班学生群体的师生互动，它反映了教师学生集体之间的关系，这种互动占用课堂时间较多，教师严格控制着课堂谈话内容、时间、方式和方向，学生没有选择的自由、容易疲劳。但如果教师使用恰当，则有助于大多数学生投入。
　　(3)师组互动：既教师行为指向学生学习小组的互动，它反映了教师与学生群体之间的关系。
　　2、学生与学生之间的互动形式：
　　(1)组际互动：既学生群体之间的互动，它反映了学生小组间的关系，这种教学形式有点复杂，容易失败，但成功的组际活动有着其它活动无法比拟的效果，它能使更多的学生在同一时间内投入到活动中去，更能营造一种互动的课堂效果和交互的情感体验，题材更多样、学生更自由，有更多更好的机会进行互动和交流，更能发挥自主性，从而使更多的学生体验成功、体验创造。
　　(2)结对互动：即学生个体之间的珏动，它反映学生个体之间的关系，这种互动让学生全员参与，它能给予学生面对面交谈和独立运用语言进行信息交流的机会，并且在双方的交互活动中获得反馈、给予补充、激起学生学习的兴趣。