谈新课程英语教学中的多媒体运用(2)
2017-02-17 01:02
导读：四、运用多媒体加大了教学密度，增加了课堂容量 在课堂练习时，教师面对不同层次的学生往往难以应付，并且教学时间是有限的。这就满足不了他们的
四、运用多媒体加大了教学密度，增加了课堂容量
在课堂练习时，教师面对不同层次的学生往往难以应付，并且教学时间是有限的。这就满足不了他们的口味，导致练习的密度不大。教学中利用多媒体课件进行单词或词组闪现、图像缩放或移动、颜色或场景变换等，可有效地解决此问题。根据由易到难的规律，利用设计好的软件随机发送若干练习题，既省时，又操作方便，还可以让学生上前自由操作。对学生的每一种评价，可以用笑脸或哭脸，也可以奖励一朵小红花，点击鼠标，它们就伴随掌声出现在图片中。这时，学生兴趣浓厚，学习效率自然而然就提高了。多媒体课件增加了课堂容量，它可以展示许多内容，使学生有足够的时间进行pair work和 group work，可以代替教师口述几句甚至几十句，教师省去了许多板书、画图、出示习题的时间，从而可以把主要精力放在如何发挥主导作用、如何启发学生思维上，四十五分钟的时间得到更为合适地运用。
五、运用多媒体教学的注意点
1.多媒体运用要适度。通常有三个时机可供选择：一是插播教学，即根据教学的重点和难点，由浅入深、由表及里地抓住有利时机，插入多媒体教学，把抽象的内容融于形象直观之中，以加深学生对问题的理解，这适用于英语语法的课堂教学。二是全程教学，即利用整节课时间，插放多媒体教学课件，一般是经过剪辑的英文影片、歌曲、图文、风土人情简介，内容简单，难度小，适用于英语欣赏。三是课外教学，为学生自学时用，此类多媒体课件不受运用时间、地点的限制，具有灵活性和可操作性。
2.多媒体课件的设计制造要精。教师在设计多媒体课件时，首先，应找准教学的重点和难点，然后，再去考虑如何选择恰当的教学素材，如何通过多媒体技术将教学过程在计算机上实现。当然，课件设计的本身不能忽视。
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布） 3.多媒体教学中要避免把投影屏幕当成黑板。若把投影屏幕当成黑板，老师将无法根据当堂英语课上学生的实际情况进行适当的调整，而且减少了师生在课堂上的动手机会，不利于加强教师的基本技能，同时也影响了学生对单词的熟悉、记忆和良好的书写习惯的养成。如果利用黑板，在课前抽出几分钟进行单词、重点短语或者句型的听写，很多学生都愿意上黑板表现自己，这将是督促学生记忆单词、句型的好方法。同
