研究高职公共英语教学存在的问题及对策(2)
2017-02-20 01:00
导读：在语法教学中, 首先要求教师要通读教材, 理清重点、难点,对各种知识点和语法现象加以区别对待。其次,教师要帮助学生系统地归纳语法,并适当进行集中
在语法教学中, 首先要求教师要通读教材, 理清重点、难点,对各种知识点和语法现象加以区别对待。其次,教师要帮助学生系统地归纳语法,并适当进行集中讲解。再次, 教师在讲授语法时,要求精讲精练,突出交际 ,深入浅出,联系实际。语法教学要突出交际原则,即所列举的例子和所布置的练习应尽力提供一定的语境,可以从练习句型入手,反复操练一直练到不假思索张口就对的地步,使学生在语境中提高语法能力, 又在语法中提高交际能力。
(五)通过任务型教学途径设计教学活动
任务型语言教学提倡学生接触大量真实的语言材料, 注重获取课前知识, 激活背景知识。教师将学生分成若干小组, 要求学生查阅相关的文献资料, 学会如何掌握课文题目的意义、课文的篇章结构、作者观点以及难句的理解、短语与单词的用法。在整体理解的过程中, 教师通过对语篇的分析, 适当解释相关的难句和语言点, 加深学生对课文的局部理解。在学生对课文获取足够的语言知识之后, 教师在课文的基础上组织学生对课文进行讨论, 进一步挖掘主题意义, 将讨论的主题延伸, 与社会现实、社会热点结合起来, 激发学生主动参与意识。此外, 让学生根据已获得信息和素材, 结合自己灵感写一篇作文。运用任务型语言教学不仅提高了学生综合运用语言的能力, 而且加强了学生的综合素质。
(六)发挥多媒体教学的优势
在英语教学中, 将教学手段从以教师讲授为主转化为较大程度地运用多媒体技术, 教学模式朝多样化发展。多媒体的运用, 通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉, 听觉的刺激, 能极大的激发学生的学习积极性。课件可以承载大量文字、图像、语音的资料, 教师可以节省很多板书的时间, 课堂教学的效率提高极大。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） (七)培养学生的自主学习能力
培养学生自主学习意识。这种能力的培养也是高职学风建设的重要内容, 需要全体师生共同努力。
教师角色的转换。教师是促进者、顾问、或是咨询者, 而不是单纯的知识提供者。
鼓励学生建立学习小组。小组活动能够减轻学习者在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理, 使他们表现出更大的学习积极性和创造性。
是帮助学生建立系统的自我测试机制。自我测试可以按学习计划分阶段进行; 也可以以班级、以小组为单位, 通过考试、比赛、等方式进行, 让学生看到自己的进步和收获, 从而形成你争我赶学习英语的良好氛围。
(八)让学生对自己有自信心,提高他们的学习动力
采用让学生们大声朗读课文,在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式,给每个同学都提供当众开口的机会。经过一此的激励和练习,我认为大部分同学在课堂上都能积极配合,对自己学好英语的信心会有所增强。
结论
高职高专的英语课程与其它课程一起担负着提高学生全面素质的重担, 因此, 高职高专英语课的教学不能只局限于英语语言知识的传授, 还应注重学生应用英语的实际能力。高职院校在英语教学上只有结合市场需求,围绕就业岗位生产经营过程的实际需要,端正教学思想,改革英语教学
