浅谈高三英语“阅读能力”的培养(2)
2017-02-27 01:08
导读：最后，保证阅读的时间，学生每天应坚持20分钟的阅读，力争每天阅读短文，可以利用课外时间或自习阅读。 四、培养良好的阅读习惯，提高阅读速度 好
最后，保证阅读的时间，学生每天应坚持20分钟的阅读，力争每天阅读短文，可以利用课外时间或自习阅读。
四、培养良好的阅读习惯，提高阅读速度
好习惯使人终身受益。阅读习惯的好坏直接影响阅读效率，也影响学生分数，然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。
1.有的学生习惯出声阅读，其实默读是通过视觉器官直接感知文字符号，见其形便知其义，尽量去掉词语读音这一环节，对节省时间很有帮助。
2.不要逐字逐词地阅读，而要以意群或句子为扩大阅读视野。逐词的阅读会过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章中心，而通过意群读，就会把生点放在具有实际意义的词上面。
3.不要用手指、笔等指着阅读，这会影响速度。当然，只有速度不行，还要有很高的准确率，因此我们要辩证地对待速度和准确率的关系。应该在准确把握文章整体，细节以及严密推理的基础上，尽量提高自己的阅读速度，而不是单纯地追求速度。
4.限时阅读。高考试题中5篇短文的篇幅要在40分钟内完成，要达到这个水平，最好的办法就是限时阅读，避免拖拖拉拉，高三学生应坚持每周至少一次的限时阅读训练。阅读时不准查阅词典等其他资料，在限定的时间内独立完成规定的阅读任务，经过长时间的坚持训练，才能按时完成阅读任务，且得分率较高。当然限时阅读，我们是在单位时间里求质量，读懂是第一重要的，欲速则不达。
五、解题技巧
通过课内外大量的阅读，使我们的语言知识得以沉淀，同时要求学生不断地总结成功经验和失败教训，逐步使自己具备娴熟的阅读技巧。
1.猜词能力。(1)利用上下文猜测词义；(2)通过原文提供的例子来理解词义；(3)运用对比法猜测词义，对比法常用的词或词组有but，while，however，yet，otherwise等，通过使用这些词，我们可以对生词进行对比猜词义；(4)根据构词法猜测词义：
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 2.把握文章的主题句或中心句。主题句一般都在文章前几句或者是后几句，每一段也有每段的中心句，充分把握这些中心句和主题句，会对阅读大有裨益。所以阅读时要特别注意文章的开头和结尾。
3.合乎逻辑的判断能力。理解短文中没有用文字直接表达的观点或内容，其中包括领会作者的态度或短文故事的结局。要根据短文内容，通过认真分析推断，做出合手逻辑的判断，预测故事情节的发展和可能的结局。
总之，阅读和我们的生活密切相关，阅读使我们获得知识，获取信息，同时英语阅读能力也是英语素质的重要组成部分。只要我们重视，不断给予学生指导和训练，我们的广大学生就能提高阅读能力，适应现代社会飞速发展的需要。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准.人民教育出版社.
[2]何广
