浅谈英语听说教学(1)(2)
2017-03-10 01:00
导读：⑶习惯用法。听的过程中，听者不能像读者一样根据上下文对自己不熟悉的短语进行猜测。如果听者对一些关键的习惯用法不熟悉的话，其理解将受到影响
⑶习惯用法。听的过程中，听者不能像读者一样根据上下文对自己不熟悉的短语进行猜测。如果听者对一些关键的习惯用法不熟悉的话，其理解将受到影响。
⑷听力材料的种类。对话、新闻、故事等由于其语言使用上的差异，对听者听力的要求也不同。因此在选择听力材料时，教师应根据学生的听力水平选择难度适宜的文本。
⑸听力材料的真实性。一般说，真实的听力材料相对较难。其中语速的变化、语段的增加、环境中的噪音都会给纯听力带来难度。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
如何培养和提高英语听力理解的能力,
情商因素与英语课堂教学
