探索如何培养高中生的英语书面表达能力(2)
2017-04-01 01:00
导读：2．1 认真审题，理顺要点。 审题，即考生动笔前通过仔细阅读试题，明确题目要求，明确文章体裁，确定人称和时态、语态，这样才能避免问不对题，保
2．1 认真审题，理顺要点。
审题，即考生动笔前通过仔细阅读试题，明确题目要求，明确文章体裁，确定人称和时态、语态，这样才能避免问不对题，保证表达准确。
理顺要点是保证写作内容完整的行之有效的办法。考试中，有的书面表达的题目要点并非按事件发生的顺序出现，这就要求考生要通过严密的构想对题目要点加以条理化，最好在动笔之前将试题中的要点用笔标出，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系将各要点排列好。如果是看图作文，则要依次观察每幅图，将其所要表达的的意思加以连贯，构思出文章的整体框架。因此，理顺要点既可保证不遗漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清楚。
2．2 明确内容，把握要点。
从书面表达的评分标准我们可以看出，写全文章所需的内容要点是十分重要的。因此，考生在审题后要将内容要点用提纲的形式逐条罗列出来。提纲包括标题式提纲和句式提纲。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加清晰的轮廓。有了提纲，写出的文章才会要点齐全，层次分明。
2．3 学会变通，变难为易。
书面表达不同于汉译英，较为汉译英有较大的灵活性，学生做题时一定不要拘泥于对原材料进行硬译，可以灵活一点，拐弯抹角地表达出来。一句话正说不行，反过来说；如果还不行，再换一种方式表达。如果记不住fail in the exam，可以换成not pass the exam或not do well in the exam。总之要用自己最熟悉的句式来表达，而不要用没有见过的句型，并尽量用简单句写。
2．4 注意英汉差异，运用地道英语。
在英语写作时，许多学生经常先在脑海你用汉语构思，然后将脑海思好的汉语译成英语，读起来很拗口，句子生硬，令人费解。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。例如“红茶”被写成“red tea”，英语应为“black tea”。这种差异只有在平时学习英语的过程中不断累积，才能在实际中应用的恰到好处，英语写作才能更规范、更符合英美人的表达习惯。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
2．5 仔细检查，认真修改。
考生写完初稿后，切不可匆忙撰写，而要从头至尾检查一遍所写文章，特别要注意文章的开头和结尾。检查所写文章上下文是否连贯、句子衔接是否自然流畅、所用的连词是否合适；主谓是否一致；动词的时态、语态、语气的使用是否正确；词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等。卷面不整会直接影响阅卷老师的阅卷情绪。因此，考生书写一定要工整、规范，卷面一定要整洁，从而给阅卷老师一种赏心悦目的感觉。
3．上好讲评课，使学生每次习作都有收获
对于作文的批改，可先让学生之间互改初稿，这是合作学习在写作教学中的实际运用。学生在小组合作中相互倾听和相互帮助可以起到教师讲解达不到的效果。在写作训练中，由于教师很难做到全批全改，采
