大学英语教学文化导入的重要性及方法(2)
2017-08-04 04:45
导读：3、词汇代入法 英汉语言中都有许多文化内涵丰富的词汇，文化因素决定词汇的社会涵义，制约着其使用的得体性。教师凡是遇到在英汉语言里具有不同文
3、词汇代入法
英汉语言中都有许多文化内涵丰富的词汇，文化因素决定词汇的社会涵义，制约着其使用的得体性。教师凡是遇到在英汉语言里具有不同文化内涵的词汇时，就应不失时机提醒学生。笔者在讲《 大学英语.精读 》第1册第5单元的词汇kid 时，就给学生们讲了这样一件事：有一个欧洲国家的女王前往美国访问，到达芝加哥时，人们以接待君主的隆重礼仪表示欢迎。访问即将结束，芝加哥市长为女王一行举行欢送仪式，市长致辞，为表示友好，他说：“The next time you come, bring the kids along.”（下次来时把孩子带上）。会场的气氛忽然发生惊人的变化：有些人目瞪口呆，感到此语难以置信；有人发出笑声。美国人感到困窘，女王随行人员则颇为气愤。这究竟是怎么一回事呢？答案是：市长用了kids一词。不能称君王的子女为kids（孩子），应称为princes (王子) 或princesses (公主)。 市长说的这句话相当于在中国对地位高的人说：“下次您老人家光临，带上您的丫头和小子。”此事可以说明，同样的话在不同的场合表示不同的意义，或产生不同的效果，所以学习单词时一定要注意其文化内涵.4、测试法
通过对学生进行所学语言的文化背景知识和
外语交流能力的测试，找出中国学生在英语学习过程
