浅析英语诗歌教学与大学生阅读能力的培养(2)
2017-08-10 03:05
导读：4.诗歌赏析对阅读能力培养的积极作用 解读英诗是交互阅读模式的体现。交互阅读是读者的心理与外在语篇的相互作用。阅读活动能激活读者脑中的世界知
4.诗歌赏析对阅读能力培养的积极作用
解读英诗是交互阅读模式的体现。交互阅读是读者的心理与外在语篇的相互作用。阅读活动能激活读者脑中的世界知识,并被语篇所提供的新的信息修改和延伸。阅读过程是这两部分信息互为补充的过程,并最终丰富和充实了读者的世界知识。从一定程度上来说,评析诗歌帮助实现阅读教学的目的,在阅读教学中有如下作用:
4.1激发学生的学习动机。
心理学家用“动机”这个词来解释个体发出能量与冲动,指导个体将行为指向某一特定的目的并维持这一行为的种种内部状态与过程。当学生有强烈的学习动机时,往往会收到事半功倍的效果。诗的意境美妙无比,一首诗就像一幅画,情感得到了升华。心理学家的研究表明,在愉悦的环境下从事学习活动能有效克服影响学习进程的焦虑和恐惧心理,还能降低学习难度,因而阅读过程变得快乐而充满激情。
4.2丰富陈述性知识。
陈述性知识是在不断的阅读实践中逐渐变得丰富的,而丰富的陈述性知识又能使理解更加深入。对诗歌中每个词的解析不能局限于字面含义,应进行深刻挖掘,得到其引申义和比喻义,方能回味出诗歌中的意境,这是丰富陈述性知识的一条重要途径。生动而形象的语言比抽象而概括的语言具有更强的信息传递性和传神性,同时增强了语言的表现力、丰富性和深度,运用生动形象的语言乃诗歌的典型特征。
4.3提高过程性知识。
学生能够在欣赏诗歌的愉悦中走向创作之路,这表明过程性知识得到了提高。诗歌短小精悍、耐人寻味,学生在创作的同时得到了视觉、听觉、感觉的享受,得到美的熏陶。过程性知识是建立在陈述性知识基础之上的,唯有丰富的知识输入方能产生高效的知识输出。
中国大学排名 5.结语
解读英语诗歌为阅读能力的培养奠定了基础、创造了条件,使阅读不再是读者被动接受语言刺激,而是读者主动作出反应的过程。读者与语篇间不断地相互作用以建立完整的意义。
外语学习的最终目的是如何用外语获取信息,而阅读则是获取信息的重要途径。
参考文献:
[1]Grellet,F.Developing Reading Skills[M].London:Cambridge University Press,1981.
[2]Johnson,K.An Introducti
