社会智力的相关研究综述论文(3)
2013-08-14 01:10
导读：Wright将智力扩展到领域，提出了‘市场社会智力’概念。他认为，市场社会智力是为了获得市场效力而付出的认知惯例和容量，具有终身发展性和情境特定
Wright将智力扩展到领域，提出了‘市场社会智力’概念。他认为，市场社会智力是为了获得市场效力而付出的认知惯例和容量，具有终身发展性和情境特定性两个重要特征
[19]。市场社会智力其实是消费者在与商家的交互过程中表现出的理性消费决策能力。为了使消费者行为研究对于消费者和经销商更加公平，Wright和他的同事们以及相关学科的学者们正在发展一个关于市场劝说策略的成人前计划(PREEMPT programs)。该计划正在探索市场知识获得的自然过程，以及如何和加速市场元认知和市场社会智力的发展，并在考虑适合这个教育计划的具体课程，最终将提出一个有关市场劝说的知识获得的发展模型
[20]。
是否独生子女的个体之间在社会技能(社会智力的外显形式)上有差异吗?1999年，Heidi R.riggio采用SSI社会技能量表对一批平均年龄为25.8岁的成人个体进行了。结果是：在社会技能总得分上不存在性别差异，也不存在是否独生子女之间的差异；但在6个分量表上，却存在着显著的性别差异，男性在情感控制维度上得分明显高于女性，女性在情感表达及社会敏感维度上得分明显高于男性；是否独生子女的个体之间在六个分量表上也不存在显著差异
[21]。这个结果表明男性和女性在整体社会智力上没什么很大不同，只是男女在社会智力的具体表达方式上略有不同，男性善于控制情感，而女性善于表达情感，对社会情境也较男性敏感，这符合人们的一般看法。然而，独生子女和非独生子女之间在社会技能上无差异这一结果和以前的研究(独生子女不利于其社会技能的发展)相违背。具体原因有待于进一步探讨。
3 简评
社会智力从1920年桑代克提出这个概念以来，国外有许多学者进行了很多相关方面的研究，有的从领导能力角度，有的从攻击行为角度，有的从教育角度，也有的从人际关系与健康角度，还有的从其它角度，纷纷研究了它们与社会智力的关系，从多种角度剖析了社会智力的涵义，使得社会智力的研究不断走向深入。从这些角度的研究，我们可以清晰地发现社会智力的研究价值，它是作为生活在这个世界上的每一个人所必须注意和培养的一种生存能力，它的高下直接决定了教育的成功与否、事业的成功与否、人们的心理健康以及人们的主观幸福感等等。而在我国这样一个大国，对社会智力的研究起步很晚，目前对社会智力的研究却仍处于初始阶段，这与我国对素质教育的要求以及社会的和谐发展需要无疑是极不相适应的。故此，社会智力在我国有着广阔的发展空间，迫切需要有更多的仁人志士来参与社会智力的研究，找出本土化的特点，从而为广大的学生及工作族的健康生活及成功事业服务!
（科教范文网 Lw.nsEAc.com编辑整理） 参考文献
[1] Karl Albrecht. Social Intelligence：Beyond IQ. Master FILE Premier. 2004，12(41)
[2] 刘在花，许燕. 社会智力研究的理论评述.上海教育科研【J】.2005，4：30-32
[3] 刘在花，许燕. 社会智力评估述评. 上海教育科研【J】.2003，11：33-37
[4] 张毅，李龙辉. 社会智力研究述评. 上海教育科研【J】. 2005，8：16-20
[5] 叶斌. 从社会智力到情感智力. 心理科学【J】. 2003，3(26)：452-456
[6] 谢宝珍，金盛华. 实践智力、社会智力、情绪智力的概念及其教育价值【J】. 心探新. 2001，2：21-25
[7] 许远理. 情绪智力与社会智力关系的探讨【J】.
首都师范大学学报(社会科学版).2004，2：111-115
[8] 刘在花.小学生社会智力的结构、特点、影响因素及干预研究【J】.
北京师范大学2004博士
[9] 谢宝珍，金盛华. 中学生社会智力的测量研究【J】. 心理科学. 2002，2(25)：249-250
[10] Ari Kaukiainen，Kaj Bjorkqvist，Kirsti Lagerspetz，Karin Osterman，Christina Salmivalli，Sari Rothberg，Anne Ahlbom. The Relationships Between Social Intelligence，Empathy，and Three Types of Aggression. AGGRESSIVE BEHAVIOR. 1999，25：81-89
[11] ARI KAUKIAINEN，CHRISTINA SALMIVALLI，KIRSTI LAGERSPETZ，MILLA TAMMINEN，MARJA VAURAS，HANNA MAKI，ELISA POSKIPARTA. Learning difficulties，social intelligence，and self-concept：Connections to bully-victim problems. Scandinavian Journal of Psychology. 2002，43：269-278
[12] LISA M.KOBE，RONI REITER-PALMON，D.RICKERS. Self-Reported Leadership Experiences in Relation to Inventoried Social and Emotional Intelligence. Current Psychology：Developmental.Learning.Personality.Social Summer. 2001，20(2)：154-163
[13] WU-TIEN WU. Multiple Intelligence，Educational Reform，and a Successful Career【J】. TeachersCollege Record. 2004，1(106)：181-192
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理）
[14] Marlow，Leslie，Inman，Duane. Pro-Social Literacy：Are Educators Being Prepared to Teach Social and Emotional Competence. Reports-Research.2002
[15] Suzanne B.Liff. Social and Emotional Intelligence：Applications for Developmental Education. Journal of Developmental Education. 2003：28-34
[16] Simon Baron-Cohen，Howard A.Ring，Sally Weelwright，Edward T.Bullmore，Mick J. Brammer，Andrew Simmons，Steve C.R.Williams. Social intelligence in the normal and autistic brain：an fMRI study. European Journal of Neuroscience. 1999，11：1891-1898
[17] Richard Bailey. Playing Social Chess：Children's play and social intelligence【M】. Early Years. 2002(22)
[18] CHARLES NEURINGER. The Social Intelligence of Acting Students. The Journal of Psychology. 2001，125(5)：549-556
[19] Wright P.Marketplace metacognition and social intelligence. Journal of Consumer Research，2002，28(4)：677-682
[20] 焦璇，陈毅文. 市场元认知和市场社会智力【J】. 心理科学进展.2004，12(1)：96-102
[21] HEIDI R.RIGGIO. Personality and Social Skills Differences Between Adults With and Without Siblings. The Journal of Psychology.1999，133(5)：514-522
