谈角色扮演法在精神病护理学教学中的应用与体(2)
2013-10-12 01:02
导读：4．1 角色扮演法能提高学生学习兴趣及调动学习主动积极性 角色扮演法完全打破了传统的“教师教，学生学”的教学方法，使学生对于上台表演充满了好
4．1 角色扮演法能提高学生学习兴趣及调动学习主动积极性
角色扮演法完全打破了传统的“教师教，学生学”的教学方法，使学生对于上台表演充满了好奇心与新鲜感，为了能在教师与其他同学面前表现得更加完美，学生们认真学习教材，通过各种手段查找相关资料，起到了良好的预习作用。同时通过角色扮演，把书本上难理解的临床表现同“病人”的症状联系起来，加上精神病人的症状十分特别，使学生感到学习生动有趣，因此产生了持久的学习动力和强烈的学习欲望，充分调动了学生的学习积极性。
4.2 角色扮演法能锻炼学生语言表达能力及培养人际沟通能力
随着医学模式的改变，整体护理的实施，护士不仅仅是健康服务的照料者，还需要成为健康教育者，这就要求护士具有一定的胆识和口才。在以往的教学中，教师是“说”者，学生是“听”
