论互惠在儿童道德培养中的价值体现(2)
2014-01-28 01:06
导读：二、互惠的价值意义 互惠是儿童早期道德养成过程中表现出的价值定位。互惠原则是个体在特定的社会情景中以社会认可的方式与他人进行社会交往的过
二、互惠的价值意义
互惠是儿童早期道德养成过程中表现出的价值定位。互惠原则是个体在特定的社会情景中以社会认可的方式与他人进行社会交往的过程中，使个人受益，双方受益，或者主要是使他人受益的行为准则，即．个体在不损害他人同等权利的适当范围内与人交往时在最大程度上实现自身的权利、需要或责任与义务。本文所讨论的互惠是体现为公平，相互尊重，利益均等的正向价值。
1．公平价值
公平即公正、平等。从
伦理学的角度讲，公平还有正义的意义，指在社会交往中．个体得到他应该得到的东西，不能得到他不应该得到的东西。这是很久以来理论学、社会行为学、法理学等学科一直关注的问题，也是社会发展过程中正向价值所倡导、追求的人类社会价值。一般意义上讲．如果一个社会政治稳定，经济发展有序，文化气氛活跃，人民安居乐业．我们就认为这种社会是正义的、人道的。人与人相互之间的利益是公平的．当一个社会秩序混乱，政治黑暗。人民会发出正义的呼声来拯救人民．希望正义的力量恢复社会秩序，公正的价值就体现在其中．这是从古至今人类公认的价值取向。
2．相互尊重
互惠的价值基础——相互尊重，这是互惠原则中最重要的道德准则。相互尊重和互惠的关系很明显．只有相互尊重，才能实现互惠的正向价值，同样，只有个体自身获得尊重和认可时，才会自愿地去尊重和承认他人的权益和人格。哲人曾经说过：人类本质里最深远的驱策力就是——希望具有重要性，人类本质里最殷切的需要是——渴望被肯定。人的这种本质自出生就表现出来，尤其在儿童身上表现最明显，例如．儿童总是通过自我表现来吸引他人或长辈的注意力。个人的需要和价值得到满足和尊重，这是人类要求互惠的目的，也是人们相互交往中，互惠价值作用的结果。
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三、互惠在儿童德育中的体现和教育策略
道德教育就是教会孩子处理人际关系，培养儿童社会技能的发展。儿童道德培养的目的，即让儿童在未来生活、学习、工作过程中，能以优秀的人品，健全的人格健康的心态融入社会生活，并最大限度地实现个人价值。由于不同年龄阶段儿童身心发展的内容和水平不同，儿童对道德所形成的最初理解的深度和广度也不同，而且它随着儿童年龄的增长而不断深入。
基于儿童不同层次的认知发展，我们的道德教育工作要注意以下几点：首先，在教育过程中要把握互惠的原则。这是儿童是否愿意接受道德教育的基准。要使儿童的道德认知上升为个体所具有的德性，继而外现为个人德行，其间，互惠以一贯终，时刻突显其价值作用。其次，相互尊重。教育者要尊重孩子自己的选择，想法以及正确的行为，对他们不合理的言行举止，要在尊重的前提下给予说教、引导，让儿童从中学会尊重他人，尊重自己。再次，儿童道德培养中要特别注意公平原则。公平地对待他人、对待自己，才有民主可言，才能激发儿童潜在的正义感和道德价值判断力．促使教育者和受教育者相互合作，使教育对象接纳教育内容，实现整个教育环节的良性互动。最后，道德教育必须结合家庭美德、学校德育和社会公德来开展，
