高职院校音乐欣赏课的教学改革探讨(2)

（三）教学效果不理想

作为高职院校的选修课，音乐欣赏课对学生的艺术修养、综合素质的提高起到了非常积极的作用，但是目前教学效果还不十分理想。首先是学生学习的主观能动性不强，表现在学习积极性不高、重视程度不够、接受教学信息比较被动等方面。其次是学生对音乐的理解还很肤浅，深度不够。有的学生对乐曲的内涵似懂非懂，更谈不上欣赏了。再次是通过音乐欣赏课程的学习，大部分学生并没有产生对艺术的兴趣，也没有提高自身的艺术欣赏水平。

三、高职院校音乐欣赏课程改革的目标

（一）建立完善的教学体系

教学改革首先要明确课程教学的目的和方向。要达到教学目的，就必须建立与之相适应的较为完善的教学体系，制定规范的教学计划。制定教学大纲，明确教学任务，确定教学规程。

（二）构建针对性较强的有学科特点的教学模式

优秀的教师一定要善于思考，有思考才会有探究，有探究才会有创新，有创新才会有具备学科特点的教学模式。教师在教学上要以学生为本，面向全体学生，注重专业特点，要针对各专业学生的特点对音乐欣赏课程教学内容进行思考和探究。教师要根据学科特点，探索新的教学方法，加强教学的针对性，提高师生互动性，力求找到行之有效的教学模式，让学生在感受音乐作品美的同时，增加其自主学习的积极性、创造性，从而提高教学质量。

（三）创造良好的教学效果

良好的教学效果意味着学生对高雅音乐学习的浓厚兴趣，学生对音乐作品本质的深入理解，学生学习效率的提高，这也是教学改革的终极目标。音乐欣赏的基本内容和方法是情感的体验，当我们被音乐所吸引的时候，我们实际上正在进行感性的欣赏。在教学中，理想的教学效果是教师和学生共同欣赏音乐，以声带情，引导学生进入感性阶段，理解音乐所表达的感情。教师要以满腔热情对待教学工作，正确分析和理解音乐作品所表达的感情实质，激发学生主动参与音乐欣赏的热情，培养其对艺术的兴趣，从而提高其艺术修养水平。

四、高职院校音乐欣赏课程教学改革的途径

（一）提高对音乐欣赏课程的认识

任何行为都是在一定思想指导下进行的，教育也是如此。教育观念是教师从事教育工：作的思想基础，它直接影响着教师的教育态度和教育行为，进而影响教育的效果。作为高职院校的音乐教师，应充分认识到音乐欣赏课程的重要性，做到认真备课，明确教学目标，精心设计课程，努力提高音乐欣赏课程的教学质量。

（二）制定切实可行的教学目标和计划

教师要根据高职院校学生的特点，制定适宜的教学目标，既不能过高，也不能过低。在教学计划的安排上应由浅人深，由易到难，循序渐进，可先让学生鉴赏一些耳熟能详的曲子，待其产生兴趣后，再让学生鉴赏一些经典的曲目。教学中也可融人一些广泛流行的、有一定艺术价值的音乐，丰富教学内容，提高学生的兴趣。当然，就目前而言，应首先使学生了解基本的音乐常识，能够听懂、理解经典名曲，对高雅音乐产生较大的兴趣，然后再随着学生艺术素质的不断提高，逐步提高教学要求。

（三）选择适合高职学生特点的教材

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况对教材内容进行适当的增减，比如可以取消一些较难的乐理理论和曲式分析，适当增加一些具有时代特色、雅俗共赏的音乐和歌曲的鉴赏，重在培养学生的审美素质和艺术思维能力。总的来说，应选择体系完整、内容丰富、简明扼要、便于自学的非音乐专业的公共选修教材。

（四）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的前提，没有兴趣的学习是枯燥乏味的，是不会有成效的，所以要把兴趣放在第一位。音乐欣赏的教学首先要引起学生的注意，让学生感到有兴趣、有乐趣，从而主动参与。为了提高学生学习音乐的兴趣，首先要突破传统的满堂讲、满堂