以就业为导向的电子专业实训教学方法的研究(2)
2013-06-01 01:32
导读：2．仪器仪表使用与测量的考核进行仪器仪表的使用以及测量的考核时，可安排在完成上述第一部分内容考核后，对已排除故障的彩色电视机进行测试。 例
2．仪器仪表使用与测量的考核进行仪器仪表的使用以及测量的考核时，可安排在完成上述第一部分内容考核后，对已排除故障的彩色电视机进行测试。
例如，项目1：用彩条信号发生器和示波器测试指定的三种信号波形。项目2：用数字频率计测试指定的二种信号频率，并分别将测试点、波形、幅度、周期或频率填写到相应的表格中。要求学生在45分钟内完成，所占分值比例为 15％。
5．根据原理图画信号流程图的考核在进行根据原理图画信号流程图的考核时，可由考评员提供大屏幕、多功能、多制式的彩色电视机原理图，要求学生在规定时间内(60分钟)根据原理图，画出整机电路或局部电路的电路方框图，并在图中标出信号流程、信号名称，关键点波形并说明各组成框图的作用。这部分所占分值比例为20％。
五、结语基于 行动学习法的实训教学方案与传统的教学方法相比，故障维修实训课内容充实，使学生充满神秘感和成就感，对掌握故障检修技能充满信心，从而激发了他们的学习兴趣，变要我学为 我要学，纠正了学生过去一遇到故障就产生畏难情绪或是采取马虎应付的不良态度，有效地改变了他们只关心检修结果，不注重检修过程，不关心原因分析，下次遇到故障仍是不知从何下手，不能解决实际问题的现象。此外，这种教学方法使学生的思维能力、动手能力、口头表达能力、团队协作能力、对困难的承受能力等都得到锻炼和提高，大大提高了学生的就业能力，深受用人单位的欢迎。
