探析电子商务人才要求与培养模式(2)
2015-01-01 01:40
导读：2．人才定位不够正确：很多培养院校不能清楚地界定其培养的电子商务人才将来的 就业 方向，多数培养机构提出了培养目标宽泛，以“万能”为应用目标
2．人才定位不够正确：很多培养院校不能清楚地界定其培养的电子商务人才将来的
就业方向，多数培养机构提出了培养目标宽泛，以“万能”为应用目标的电子商务人才，但这并不符合中国企业目前对电子商务人才的专业、实用的需求。
3．实践与理论脱节：现有高校电子商务教育的现状是教师以说为主，学生以听为主。尽管这两年很多高校都意识到这个题目，并推出了电子商务实验室系统，供学生模拟练习，但是仍不能走出理论实践脱节的怪圈。
（三）因人施教，做好电子商务人才的培养
根据我国实际情况，跟随世界发展动态，学校必须脚踏实地,积极为电子商务的发展和运作培养人才。
1．分层培养 因人施教。我们可以将国内需要学习电子商务的职员大致划分为以下几类：一是IT领域中的技术职员；二是企业的决策者和各级领导；三是在校的学生，他们是电子商务发展的未来和希看；四是电子商务所涉及的不同领域的有关职员；五是普通百姓。所以，电子商务的人才培养工作也应分不同层次分别开展短期强化练习、程控教育、高等教育、大众化教育等。无论采用那种方式，我们的目的是培养在电子商务的现在与未来，新一代的集治理、计划、分析、编程于一身的复合型人才。
2．改革与创新培养体系。实践教学是落实技术应用能力培养的关键。本专业的实践教学主要通过课堂教学中实训、技能练习、分阶段实习和综合模拟实习、产学合作教育与毕业论文等形式来完成。具体模式包括：
(1)观摩实训教学。即教师根据专业课程教学内容组织学生到企业参观、考察，进行现场演示、案例分析等多种形式的实际练习，增强教学的实践性，培养和锻炼学生的思维能力和实际业务能力。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） (2)课外拓展练习。通过安排学生在“课外活动”中的技能练习，要求学生熟练把握本专业的基本技能。
(3)模拟操纵实践。通过学生上机操纵，把握网上贸易的业务流程，能进行网上购物的前、后台治理，及网上销售、网上支付、网上银行及物流配送的全部操纵，进一步进步学生从事网上贸易的能力。
(4)综合素质实训。指通过模拟实习、社会调研、论文撰写（或
毕业设计），使学生将所学知识、专业能力等融合成综合素质。
3．确立“零适应期”的培养理念。电子商务是一门具有学科门类的综合性、知识和能力结构的复合性的崭新的学科。与其它专业相比较这即是它最明显的特点和上风。它适应了知识经济时代市场对大量复合型人才的需求。同时这也是它的弱点，要培养全能型的高标准的复合型人才，在目前教育体系下是难以做到的、不太现实的。过在教学过程中强化“零适应期”的培养理念，构建一种相对科学的人才培养模式，培养出具有基础宽厚、技能娴熟、特长突出、职业特征鲜明的受市场欢迎的电子商务专业人才来还是切实可行的。 参考文献
[1] 李小卯，《我国企业电子商务发展战略的思考》.《中国软科学》，2000
[2]蒋国庆、焦芳，《成长中的电子商务及其应用》中国经济出版社2001年2月
[3]Zhongbin Gao，《A Strategic Analysis of Talent in Manufacturing Industry in Yantai City》,《International Journal of Business and Management》.August,2006
