近阶段未成年人犯罪原因浅析(1)(2)

　　2、盲目溺爱、疏于管理，是未成年人犯罪的“温床”。

　　父母对子女管教的方法不得当，往往会适得其反。有的父母过分溺爱子女，使子女在家中处于绝对优越的地位，不管孩子的要求是否合理都一一满足。一旦其无理要求和过高的物质欲望不能得到满足时，他们往往就不择手段，损人利己，争强好胜，进而逐步滑向犯罪深渊。有的父母忙于自己的工作，只知道使自己的孩子衣食锦美，却忽视了给予自己一天天长大的孩子必要的精神食粮，不关心孩子的道德培养、心理健康和精神需求，没有及时约束、修正子女的不良品行，为孩子最终走上犯罪道路埋下了“伏笔”。

　　如：15岁的在校学生牟某在条件优越的家中是三代单传的独子，从小深得长辈溺爱，可以说要啥有啥。牟某上中学后离开父母住校，时常邀约三朋四友“吃、喝、玩、乐”，但有限的生活费显然难以满足其如此高消费。为了满足自己的虚荣心和日渐膨胀的消费欲望，牟某遂伙同社会上的无业人员张某，在其学校周边的游戏室等处采取搜身、殴打等手段，劫取他人钱物达11次之多。

　　3、严厉的家教及其教育内容的单一，是未成年人犯罪的“助推剂”。

　　面对越来越大的社会竞争力，很多父母对子女的期望过高，“望子成龙”。因此，对子女严加管教，一旦子女达不到自己的期望值，一些父母不是在尊重子女人格的基础上进行说服教育，而是墨守“棍棒底下出好人”的信条，极易造成父母与子女之间情绪对立、互不信任。

　　父母不仅是子女的“启蒙老师”，更应该是子女的良师益友。不仅要关心子女的学习成绩、品性好坏，还应密切注意子女身体的心理变化和精神需求，根据子女的身心发展规律，对他们进行必要的生理卫生知识和性知识的教育。许多父母自己对此类问题还感到羞涩、难于起齿，甚至回避，更没有意识到这项教育对子女的重要性和必要性。这与未成年人生理早熟的趋势和社会环境的日益复杂不相适应，外界的不良因素极易影响和侵蚀未成年人的心灵和思想，使他们走上犯罪的道路。

　　4、父母的不良恶习，是未成年人犯罪的“启蒙老师”。

　　父母的言传身教无疑会直接影响子女的身心健康，未成年人明辨是非、控制自己的意志能力较弱，如果其父母有赌博、酗酒、盗窃、卖淫嫖娼等不良恶习或者犯罪史，都会给子女造成不良影响，容易诱使未成年人产生犯罪动机。

　　三、未成年人犯罪的学校因素浅析1、教师素质不高、教学环境恶劣，是未成年人犯罪又一诱因。

　　在日益复杂的社会环境中，学校高高的围墙已难以阻隔外界的喧嚣和浮躁，“象牙塔”原有的单纯和清净难免受到冲击。一些老师不甘于清贫，不安心本职工作，下海经商，大捞“外快”；有的老师自身素质较差、修养较低，在教学工作中常常流露出对社会的不满等消极情绪，少数还具有酗酒、赌博甚至吸毒等恶习。这些无疑会对未成年人产生严重的误导，进而诱发其犯罪。

　　2、学校采取应试教育、重智轻德的教学方式和教学理念，是导致未成年人道德水平有限、法律意识淡薄的一大原因。

　　现阶段我国的教育体制改革还没有完全实现由“应试教育”到“素质教育”的转变。很多学校、家长和社会人士仍然把学校升学率的高低、学生文化成绩的优劣作为衡量学校和教师教学水平高低的主要指标。因此，很多学校片面强化智力教育而忽视了思想品德、理想道德和法制教育，形成了只教书不育人的局面。

　　如：17岁的杨某是某重点中学的高才生，深得学校和老师的喜爱。杨某不仅喜爱学习，而且喜欢上网。课余时间杨某在网上经常浏览一些淫秽网页，渐渐产生了不健康的思想。当学校一位13岁的女生向校长反映杨某企图强奸她的事实时，校长将该女孩批评一顿后反而叫该女孩不要影响杨某的前途。后来。杨某因强奸罪终于踏入了监狱的大门。

　　3、学校对后进生、双差生的疏于教育管理甚至歧视、鄙夷加速了其走向犯罪的步伐。

　　对后进生和双差生，一些学校和老师不是耐心细致地帮助教育，而是采取嫌弃、歧视的方式，动辄训斥、辱骂、体罚、轰出教室，甚至勒令退学、开除学籍，将在校学生随意推向社会。其结果必然加剧后进生、双差生的自卑和逆反心理，放任他们和社会上的闲杂人员纠集在一起，成为社会“垃圾”，最终跌入犯罪的泥潭。

　　不难看出，每一个未成年人犯罪案件都或多或少地存在着其自身、家庭、学校或社会等诸多方面的诱因。因此，要有效遏制未成年人犯罪，除了司法机关严格执法，本着“教育、感化、挽救”的原则办理未成年人犯罪案件以外，还应广泛地开展社会主义精神文明建设，加强对未成年人的理想纪律及道德法制教育，强化社会治安综合治理，让全体社会成员积极行动起来，共同参与、共同努力，多管齐下，营造一种有利于未成年人身心健康发展的良好社会环境。

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