当前民警培训现状及解决方法(1)(2)

其次，加强校内教师队伍建设，落实为民警培训授课教师每年参加公安实践不少于三个月的要求，从事公安业务和法律教学的教师主动深入基层，吃透基层情况，熟练掌握专业业务和办案程序，能够解决基层民警在执法过程中出现的疑难问题。

学校要给教师充足时间进行调研、教研。整合教师资源，分为模拟法庭、反劫持人质谈判、办理刑事案件、行政案件能力等课题组，开展情景模拟演练、实战演练，打造服务一线、服务基层的教师团队；经常组织教研活动，大力支持优秀教师外出参加专业培训，使之掌握专业前沿知识。

4、努力改进教学模式，优化教学方法。

在初任民警训练中，进一步突出办理刑事案件、行政案件能力教学，突出模拟法庭等情景教学和模拟演练，培养动手操作能力和团队合作精神。优化教师的课件，使之内容丰富，声像兼备，吸引、激发学员学习兴趣和积极性。分专业收集整理典型案例，建立案例库,对典型案例进行调研分析，加大案例分析教学的比例。让学员熟练掌握现场急救技能和车辆查控等警务技能，开展对抗性训练和拓展训练。进一步发挥学员中业务骨干和办案能手的作用，就实际执法中的典型案例和成功经验开展专题讨论，进行交流，增加教师与学员、学员之间的信息交流。

5、认真组织民警培训教学，促进教学规范化。

主要做好五个一：制订一份科学、操作性强的教学计划。既注重实战，又兼顾执法理念的更新、新知识和信息的补充；开展一次学员问卷调查，掌握学员想在培训中解决的问题，收集学员执法实践中遇到的疑难问题；召开一次教师教研会议，反馈学员提出的共性问题，明确教学内容和重点；召开一次学员座谈会，收集学员的意见和建议；开展一次教学测评，掌握学员对教师授课的评价，收集学员的意见和建议，掌握每位教师的授课水平，掌握培训效果。

6、建立健全考核、激励监督机制。

通过建立奖励制度，吸引更多来自基层的优秀民警和科研领导为民警教育训练助火推燃；建立以学员满意为目标的优质课评估机制，拉开分配差距，对优质课进行重奖；建立健全考核机制，健全教师档案，根据教师授课质量、参加调研、教研、完成科研情况对教师进行考核；制定一套切合实际的教学质量评估体系，以促进整个培训教学质量再上新台阶。

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