浅谈创新计算机基础课程的实践教学(2)
2013-06-09 01:10
导读：3整合验证性实验，增加创新性实验 为了提高全国等级考试的合格率，在计算机基础课程的教学中要始终关注计算机等级考试的内容。计算机等级考试的内
3整合验证性实验，增加创新性实验 为了提高全国等级考试的合格率，在计算机基础课程的教学中要始终关注计算机等级考试的内容。计算机等级考试的内容更新速度较快，但教材更新速度相对较慢，这样就导致教学内容相对滞后于计算机的发展。而计算机知识是所有学科中更新速度最快的，如何解决这个问题？我们可以依据教学大纲和教学要求，结合当前的新知识、新技术，适当调整实践教学内容，对相关内容进行整合与创新，以适应计算机知识的快速发展[3]。
在网络技术飞速发展的今天，作为其中最主要的技术——数据库技术也获得了前所未有的发展。为使“数据库基础”课程的教学跟上数据库技术发展的脚步，我们要适当调整教学内容，尤其是实践教学内容。目前，信息系统已经应用到的各个领域，如单位的人事
管理信息系统，学校的学生成绩与学藉管理信息系统等。管理信息系统的开发涉及到“数据库基础”课程中的“项目管理器和数据库应用系统开发”两个实验项目。然而这两个实践内容并不属于教学大纲规定的实验，它们属于综合性/设计性实验，是课外选修的实验内容，需要至少4～6学时才能完成。如何解决这个问题？我们可以考虑将教学大纲中“数据库及表的创建、表单和报表的创建”等几个实验进行整合，创新成为项目管理器实验，并以竞赛的形式进行。因为这两个实践项目在内容上几乎包括了“数据库及表的创建、表单和报表的创建”等几个实验的所有内容，只是操作步骤、实现方法和程序编写等难度较大，需要学生利用已有的基础理论和操作技能来分析和解决具体问题。经过调整后，既能使教学内容跟上计算机技术的发展，又大大提高了学生的实践技能[4]。
本文来自中国科教评价网
4制作形象生动的多媒体教学课件，调动学生的积极性
有的实验项目对应的理论知识比较抽象，操作步骤较多。这时，可以利用屏幕录制软件，如屏幕录像专家、hyperCam等将难以记忆的实验步骤制作成EXE文件，并同时录制声音、鼠标，保证声音同步播放。在实验开始前由教师将实验步骤通过该软件和网络进行屏幕播放，像一样，既形象、又生动，学生很容易就能掌握操作步骤，既能调动学生的积极性，也能提高学习的兴趣。
我们以“大学计算机基础”课程中综合性/设计性实验项目“Word高级排版”为例，实验内容是为任一本书的稿排版，要求不同章、节、奇数页和偶数页等格式都有所不同。这就涉及到排版技术中的分节、添加页眉、添加页脚等知识，操作步骤较多，难以记忆。为此，我们可以利用屏幕录像专家、hyperCam等软件将难该实验步骤制作成EXE文件，并同时录制声音、鼠标。在做实验前，先通过网络和大屏幕演示该实验的操作步骤，就像
电影一样，既形象、又生动，学生很容易掌握[5]。
5实行分层次教学，激发学生的成就感
大学一年级的学生，计算机基础知识各不相同。那些来自城市的学生，基础相对较好；而来自的学生，基础相对较弱，他们中有的学生在入学前甚至还没有接触过微机。为此，我们可以将基础不同的学生分成小组，选做不同的实验项目。对于基础较好的学生在完成实验项目之余，既可以安排他们帮助老师指导基础较差的学生，也可以增加其他实验内容。这样既提高了实践能力，又培养了学生之间团结互助，协调沟通等能力，综合素质得以提升。
我们以“C程序设计”课程中验证性实验项目“循环结构程序设计”为例，实验内容设计三个题目，难易程度分别为简单、适中、较难，学生可以根据自己的能力任意选择其中一个题目，完成从问题分析、算法设计、编写程序、调试程序、运行程序等所有环节，顺利完成整个实验任务。这样，无论对于哪个层次的学生都获得成就感。我们知道，成就感是激发学生学习和进步的一个重要因素，在过程中不断强化学生的成就感，能够充分发挥学生的积极性和主动性，促使学生更好地完成学业，早日成为社会的有用之才[6]。 （科教作文网 zw.nseac.com整理）
6结语
通过对我校2008—2010级三个年级学生的计算机基础课程的实践教学，有效提高了学生的实验技能和分析、解决实际问题的能力。随着计算机信息技术的不断发展，将对计算机基础课程的教学工作提出更高的要求。尤其是实践教学改革，它直接关系到高等学校人才培养的质量。我们要培养出大批既有理论知识，又有实践能力和创新精神的优秀人才，必须不断探索行之有效的教学方法，促进计算机基础课程的教学工作向更高的目标迈进。
参考文献：
[1] 谢莉莉,李勤,傅春,等. “C语言与数据结构”课程的教学改革实践[J]. 计算机教育,2009(7):23-24.
[2] 鲁晓. 论教育教学的和谐[J]. 辽宁教育研究,2008(7):84-85.
[3] 宋毓震,王伟娜. 论信息素养视角下的计算机改革[J]. 计算机教育,2009(7):116-118.
[4] 李继容. 高校非计算机专业数据库课程案例教育探讨[J]. 计算机教育,2009(7):114-115.
[5] 丁革媛,袁忠臣,郑宏云. 探索高职院校大学计算机基础课程的教学改革[J]. 辽宁高职学报,2009,11(4):38-39.
[6] 丁革媛. 高校教学改革的主要方式解析[J]. 辽宁教育学院学报,2008(3):125-127.
