C语言实验课教学探讨(2)

　　3 C实验课教学改革的原则和方法

　　基于对以上问题的分析和认识，在上机实践教学中应采取如下改进措施：

　　3.1为了方便任课老师最好兼任实验室辅导老师，或者要和实验室辅导老师保持密切联系、经常沟通，及时了解学生的上机作业情况，适时调整授课进度。加强机房管理，端正学生的上机目的。上机考勤、纪律情况记入期末成绩。

　　3.2在每次上机时，要求学生在规定时间内独立完成一定数量的练习题。老师（任课老师或实验室辅导老师）根据每人完成练习题的数量、质量与时间，现场打分并做为平时成绩，影响该课程的总成绩。练习题可在上机之前提前告诉学生，方便他们事先做好准备。这样一来即可有效地避免学生互相抄袭作业、不求甚解的弊端。

　　3.3凡讲过的基本操作方法，要求学生必须事先复习好，上机时一律不予解答。目的是提高学生理论课的听课质量。

　　3.4取消原来的书面作业，换成学生写实验报告，这样可以帮助他们编程经验。实验报告的格式可以参照上机实验书，此类书现在书店很多，比如谭浩强编著清华大学出版社出版的《C程序设计》就比较不错。

　　3.5改进C语言的编译，选用WINDOWS下的编译软件，比如WIN—TC，WIN—TC的内核实质上和TC是完全一样的，只不过是操作界面不一样，WIN—TC的优势主要就是纯中文菜单，支持鼠标操作，在WINDOWS下编辑TC代码，充分利用WINDOWS的剪贴版，可以很方便的输入和显示汉字等，这是一个软件在网上很容易找到。

　　3.6 笔者结合国内外优秀编程语言的实验教学方法和模式，并经几年来C语言的教学实践，建议在有条件的情况下尽量将理论课和实验课的比例设置成1：1，千万不可为赶教学进度或其它任何理由而压缩实验课时，那样做会得不偿失。

　　4 C语言实验课教学改革的效果

　　上述方案经笔者若干循环的C语言教学实践后，明显感到改革前后的情况大不相同，取得了较好的教学效果：

　　4.1 课堂听课质量明显提高。因为上机时老师要当场检查程序，根本就不可能去抄袭别人的，就算抄来弄不明白也是白费心机。要想上机时顺利通过，课堂上必须认真听讲，记笔记。因此课堂教学时学生基本上没有迟到和无故缺的，并且课堂上都能专心听讲，记笔记，课间10分钟还问个不停，因为上机时就没有这么多时间详细问老师了。

　　4.2 实验课上机效率明显提高。因为要赶快把程序调通过让老师检查，否则这次作业就没成绩了，上机时大家都在争分夺秒，根本没有人有时间去玩游戏、上网，甚至于有的学生下课后都还要拖堂调试程序。

　　4.3 老师对学生的学习情况有了更深入了解，便于有针对性地个别辅导，对比过去单纯的批改书面作业老师对学生成绩的评定也更客观，同时也有效地避免学生互相抄袭作业、不求甚解的弊端。同时大家提问的积极性也充分调动起来了。

　　实践证明采取这些措施后，同学们对C语言掌握运用能力及上机调试程序的水平明显提高，教改方案受到了大家的普遍欢迎。这些改革措施不但对学生提出了更严格的要求，而且对任课教师和实验教师的要求也提高了，工作量也势必增加，这就要求我们老师要比平常付出更多。

　　参考文献：

　　1、 谭浩强 张基温，《C语言习题集与上机指导》[M]，高等出版社1993