关于计算机教学与社会需求(2)
2013-11-07 01:31
导读：例如下面是两个学生根据习题编写的代码．在保证功能一样的条件下，完全体现了水平、技巧、构思的内容。 功能结果：片外0200h单元内为03h．0201h单元内
例如下面是两个学生根据习题编写的代码．在保证功能一样的条件下，完全体现了水平、技巧、构思的内容。
功能结果：片外0200h单元内为03h．0201h单元内为04h，0202h单元内为07h。
(3)在数字电路课程中在“系统可编程器件”的教学中．一定要强调系统在保持原有硬件结构的基础上完成系统的反复重构和功能升级的重大意义：系统“硬件”的概念将会被以“在系统可编程器件”为核心的“固态软件”或“硅片软件”所取代的革命意义
(4)用典型经历，激励在校学生的上进信心。这是一个真实的案例．在长沙有一大型超市需要
招聘一名网管工作人员．
较高，正好有一个
家就住在附近并非常正意这项工作，在
时：
主考人员问：超市每天经过网络传输的表格很多，如需A4的表格，你如何制表?
学生答：C完成表的设计(为商品结算表)。
主考人员问：用C语言你多长时间能完成?
学生答：10分钟
主考人员问：好!你可以走了
学生想：我错了吗?这是为什么?
如何制表为什么不用Word或Excel而用C语言(谁更容易?)；用C语言10分钟够吗(商品结算表)?一个小时能完成算你有本事如何按需要灵活运用所学知识。这不但是学生的问题．同时也是教师责任心的问题．教学与运用脱节是多么可怕的事情啊!社会只认同能力．能力的培养学校是一个关键点
3结语
认识社会需求是一个长期的过程．在这个过程中，教育工作者将改变很多原有的教学模式．这是时代、社会的要求。在当今发展的社会中人才培养模式有更多、更丰富的内含，在实践中，从学科的性质、特点出发，不求统一的方案．在社会需求上力求成功，以符合社会认同来衡量其价值与意义．
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