交叉学科及其双语教学的实践和探讨(1)(2)
2014-04-10 01:11
导读：这些知识虽然浅显，但作为抛砖引玉的“前菜”，给学生作了相当重要的知识铺垫。当学生进入企业从事相关工作的时候，有这样一个总体的概念和理论基
这些知识虽然浅显，但作为抛砖引玉的“前菜”，给学生作了相当重要的知识铺垫。当学生进入企业从事相关工作的时候，有这样一个总体的概念和理论基础，会大大减轻磨合期的迷茫。
4 动脑、动手、还要动口
本课程中，我们引导学生进入整个项目开发过程中，了解每一个步骤的重要意义，参与到每个环节的开发中来。
从银行的实际业务需求、盈利模式开始，我们讨论需求分析，设计项目框架，明确性能目标，划分功能模块，设计数据库，设计界面和接口，开发程序模块，撰写标准化的文档，编写测试计划并进行测试，编写软件使用说明，最后期末考试的时候要进行演示，讲解和答辩。学生们发现，完成一个项目，编写程序代码仅仅是其中一小部分工作，还需要大量的沟通、设计和团队协作方能完成；项目完成后更需要适当的方式表达出来，告诉大家你的工作有多棒，这个项目才算成功。如图2所示。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
离散
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