浅谈知识管理对信息技术在教育中运用的指导((2)
2014-04-12 01:07
导读：2）知识转化的螺旋式过程 知识生产、传播是一个螺旋过程，经历了从内隐－内隐、内隐－外显、外显－外显、外显－内隐四种模式，如下面的一张表。
2）知识转化的螺旋式过程
知识生产、传播是一个螺旋过程，经历了从内隐－内隐、内隐－外显、外显－外显、外显－内隐四种模式，如下面的一张表。
内隐知识外显知识
内隐知识社会化外部化
外显知识内部化组合化
我们以日本松下公司发明自动面包机为例，说明知识转化的这四种模式。当年，松下电器公司开发一款新型家用烤面包机时，遇到的一个难题就是怎样让面包机揉出合格的面团。他们做了许多的试验，但是烤出的面包总?quot;外糊内生"。当时大阪国际饭店生产的面包远近有名。公司一名
软件工程师田中郁子建议到大阪饭店直接拜师学艺。这位田中跟着面包师学了一年，最后学会了面包师拉面团的独特技术，此后，松下公司利用了这种技术，成功地开发出了面包烘烤机。
内隐知识--内隐知识，这是一个知识社会化的过程。例如田中郁子获得了面包大师的技术。这种内隐知识社会化的过程是通过观察、模仿、实践而实现。
内隐知识--外显知识，这是知识的外化。尽管内隐知识已经转化成另一个人的内隐知识，但是其它人仍然不能共享。例如，尽管田中习得了面包大师的技术，但是其它成员仍不知晓。只有田中郁子将学到的内隐知识转化成设计方案，或程序（外显知识），别人才能共享。
外显知识--外显知识，这是知识的组合，知识的总量并没有增减。将现有的外显知识汇总到原有的知识构架中，例如将设计、开发烤面包机的知识汇总到操作手册或工作手册，并在产品设计中体现出来。
外显知识--内隐知识，这是知识的内化，这是一个通过做而学的过程（learning by doing ）, 是指新的显形知识在整个组织中共享和运用，其它成员又将进一步延伸、扩散，内化为自身新的隐形知识，这又构成了一个新的循环起点。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 这四个环节中，其中知识内化是整个过程的核心，没有内化，知识的创新、生产、共享都无法实现。
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